【核心素养目标】沪科黔科版《综合实践活动》六下 漫步建筑长廊 活动二《纸结构称重比赛》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第11课《纸结构称重比赛》教学设计 课题 纸结构称重比赛 单元 第四单元 学科 小学综合实践活动 年级 六年级下 学习目标 价值体认：通过实践活动，理解技术在改善建筑结构稳定性、环保和节能等方面的优势，从而增强对科技应用的认同感和兴趣。责任担当：在实践活动中，需要承担起设计、制作和测试纸结构的责任。关注细节，确保纸结构的安全和稳定。通过这种实践，培养对他人和社会负责的意识和担当精神。问题解决：在实践过程中，可能会遇到纸结构不稳定、承重能力不足等问题。需要运用所学知识，分析问题原因，寻找解决方案。从而锻炼问题解决能力和创新思维。创意物化：在实践中，可以自由设计纸结构的形状、结构和底面积等，将创意转化为实际的纸结构作品，从而培养创意物化能力。 重点 设计、制作承重力强的纸结构。 难点 测试和改进纸结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第11课 《纸结构称重比赛》板书课题。视频导入：《不同形状纸的承重力》导语：班级准备举行纸结构承重比赛，以小组为单位组成参赛队，比赛规则如下：每组用一张A4纸和透明胶设计一个承重结构，结构应为一个整体，高度为10厘米(误差不得超过5毫米)；将纸结构放在讲台上，测试其最大承重力。重物用课本代替。如果添加的书使纸结构在3秒内倒塌，即结束测试。承受住的课本最多的小组获胜，如果成绩相同，使用材料少的一组获胜。 听教师讲解，了解本课学习内容。 通过游戏规则讲解带领大家一起思考，引入教学内容。 讲授新课 一、问题小推车1、纸结构有哪些常见的形状？2、具有稳定性和耐久性的纸结构材料有哪些？二、跟我来论一论在设计纸结构前，我们先对生活中常见建筑中的各种柱子进行了讨论。我在底楼回廊上看到墩柱有方形的也有圆柱的。我发现柱子的材料也不一样。我还发现柱子的作用不同。做一做结合大家的生活经验，我们设计、制作了以下几种纸结构。在每个纸结构上编号，便于记录测试结果。测一测小组分工后，我们开始对各种纸结构进行测试和改进。XX 小组测试记录单纸结构1234可承重课本（本）9315哪一种形状的纸结构承重能力最强？发现的问题1：单层的纸结构过于单薄。改进的想法：用支持物加固纸结构。改成双层结构。使用加强材料。发现的问题2：书本质量过重，测试结果不具代表性。改进的想法：选择合适质量的书本。逐步增加书本。使用多本不同质量的书本。行动指南作品的测试和优化经过测试，发现设计、制作的作品存在哪些缺陷？哪些因素影响了作品的性能？可以采取什么办法弥补作品的缺陷，改进作品的性能呢？缺陷：结构设计不合理、材料选择不当、制作工艺粗糙。影响作品性能的因素：结构设计、材料性能、制作工艺。弥补作品缺陷，改进作品性能的方法：优化结构设计、选择合适的材料、加强制作工艺、进行预测试和调整。改一改这是我们改进后的纸结构。哪种结构的承重能力最强？和前面的测试结果一样吗？经过反复测试和改进，我们小组选出的承重能力最强的结构是：最后一个。（多个六棱柱的组合）比一比选定了裁判员和记录员后，各组带上自己的纸结构作品来参加比赛了！放书时，要保持平稳，使纸结构受力均匀。把比赛中产生的疑问，或灵感记录下来，继续改进你们的作品！三、学习单涂一涂在整个活动中，我们小组的表现怎么样？根据小组成员的表现涂星星。能认真阅读比赛规则，明确比赛要求和比赛方式。借鉴实际生活中用到的各种柱状结构，启发设计思路。按照比赛方法，认真测试和记录不同纸结构的承重情况。根据测试情况，找出不同纸结构的设计缺陷，并加以改进。评一评获胜的纸结构最显著的特点:形状：采用能够最大化其承重能力的形状，如拱形、圆柱形等，在承受压力时具有出色的 ... ...