享受音乐韵味 感受音乐形式 课题：《平安夜》 年级：五年级 教材分析： 《平安夜》这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父在1816年写的歌词，曲作者是当地一位默默无闻的音乐老师。这首歌曲只用了两个小时，在伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。歌曲旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥、宁静的感觉。 歌曲为降Ｂ大调、拍，由三个乐句组成的一段体结构。歌曲旋律优美，节奏舒缓，第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强；第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性，第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后的回转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展、平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。 教学内容： 学习歌曲《平安夜》。 教学目标： 1、了解歌曲的创作经历。 2、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静、祥和的气氛。 3、会用竖笛吹奏旋律。 4、欣赏不同形式的《平安夜》，拓展学生音乐视野。 教学重点： 1、用和谐、优美、宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，表达人们对美好、幸福生活的期盼之情。 2、欣赏同一体裁的不同演奏形式，感受音乐丰富的表现力。 教学难点： 1、用竖笛演奏歌曲旋律。 2、掌握歌曲X . X X的节奏。 教学用具：电脑课件、 竖笛、 教学过程： 一．导入歌曲，体会情绪。 导语：我们的生活充满快乐，是因为有很多节日伴随着我们，你们知道我们国家有那些节日吗？你还知道外国的节日吗？ 教师：圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，圣诞节是什么时候？（12月25日）圣诞节就和我们的春节一样，他们一家团聚，围坐在圣诞树前享受美好时光。圣诞节的前一夜被称平安夜。今天我们就学习一首和圣诞节有关的歌曲《平安夜》 【设计意图：从学生的生活谈起，激起学生学习的兴趣，营造欢乐的、和谐的学习氛围。】 二、欣赏音乐，听辨情绪。 教师：再上新课之前，我们一起欣赏几个音乐片段，按老师的欣赏要求去听。 1、教师分别播放乐曲，让学生听辨情绪。（出示欣赏要求幻灯片） ① 《铃儿响叮当》 （欢快） ② 《森林狂想曲》 （热闹） ③ 《小星星变奏曲》 （优美） 【设计意图：在听赏音乐的同时，让学生听辫音乐情绪，感受音乐不同，所表达的情绪也不同。】 三、学习歌曲，感受情绪。 1、欣赏歌曲《平安夜》，让学生感受歌曲情绪。（出示幻灯片） 【设计意图：让学生感受音乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯，掌握歌曲情绪。】 2、完整的欣赏乐曲后，选择正确的答案。（安静的、详和的） 【设计意图：教师为学生提供形容词，请学生在完整聆听后选择与乐曲相符的形容词，既提高了学生的音乐感受力，又培养了学生的语言表达能力。】 3、简单介绍歌曲创作过程故事（出示幻灯片） 【设计意图：通过介绍歌曲创作故事，激发学生学习歌曲的兴趣。】 4、教师范唱歌词。 要求：① 歌曲是几拍子？（ 强弱弱 次强弱弱 ） 板书： 平安夜 ↙↖ ↙↖ → → ② 找出歌曲出现最多的节奏型？（ X.X X 8次 ） ③ 师生划拍练习X.X X节奏型 。 5、播放歌曲伴奏，学生按节奏、划拍有感情地朗读歌词。 6、学生跟范唱练习歌词。（学生唱时划拍，教师纠正。） 【设计意图：让学生边划拍边唱，强化学生节奏感，便于分辨音符时值，利于准确演唱歌曲。】 7、教师范唱歌曲旋律。 8、集体跟范唱录音学习歌曲旋律。（学生边唱边划拍，教师纠正。） 9、乐曲的主旋律5. 6 5 3 . 共出现了几次？（4次） 【设计意图：在此之前的环节中，学生已多次聆听了主旋律，所以，这个问题的提出，就会降低难度，学生会很轻松的回答。】 10、竖笛吹奏歌曲《平安夜》旋律。 ① 学生自己用竖笛摆旋律。 ② 老师唱一句，学 ... ...
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