第六单元 夏日情怀 --《夏夜》教学设计 教学目标 1.用轻巧、甜美的歌声演唱歌曲，表现夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象。 2.能专注地聆听歌曲，初步感受合唱的效果并学习二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。 3.感受歌曲的情绪，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感， 教学重难点 1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验:并能用连贯、优美的声音又控制，有表情地歌唱。 2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。 3.提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。 教学过程 激趣导入 大家来猜猜，这是那种小昆虫。 远看是颗星 近看像灯笼， 到底是什么 原来是只虫. 生：萤火虫 师：大家回答得非常正确，是萤火虫。它们在宁静的夏夜里漫天飞舞。在这美丽的夏夜，大自然的声音奏成了一段美丽的乐章，下面我们一起来聆听夏夜美妙的旋律。 初听歌曲 1.歌曲介绍 作曲家杨善乐作于1952年。作者当时是上海音乐学院学生，从小热爱湖南家乡民歌小调和“地花鼓”音乐，因久别故里思乡情切，通过描写江南夏天幽美的水乡夜色，抒发怀念故里之情。 2.初听乐曲，感受乐曲情绪 思考:这首乐曲的主奏乐器是什么 学生回答:小提琴。 3.介绍花鼓戏 花鼓戏，中国地方戏曲剧种,是全国地方戏曲中同名最多的剧种,通常特指湖南花鼓戏。湖北 、安徽、 江西、河南、陕西等省亦有同名的地方剧种。在众多名为“花鼓戏”的地方戏曲剧种中，属湖南花鼓戏流传最广，影响最大。2008年，花鼓戏入选第二批国家级非物质文化遗产名录。 （三）分段学唱 1师:看歌谱，听着范唱，和老师一起律动(出示单声部歌谱。) 2、二声部教学 A师:对，刚刚我们使用简单的二声部合唱形式来表现的，(出示歌谱合唱谱)接下来让我们听一听歌曲的原唱，特别注意聆听二声部演唱。(师随音乐用指谱提示) B师:现在老师唱第一声部，请你们唱第二声部。(师一边弹琴一边唱一声部，生在琴的引导下唱二声部) C师:我们再来一遍，注意二声部是伴唱声部，所以音量要轻轻地，知道吗 (师生再次合作) D师:让我们同学们分两个声部来合作演唱好吗 唱二声部的同学注意控制音量第二遍时交换角色(学生分声部跟琴演唱歌曲)。 E让我们跟伴奏来合作一次好吗 注意看好老师的指挥手势。(跟伴奏演唱一次) 思维拓展 1.观看花鼓戏《刘海砍樵》片段，感受花鼓戏的特点。 2.再听乐曲，跟着哼唱旋律。 思考:歌曲分为几个主题 每个主题描绘了什么画面 (1)每个主题旋律有什么不同 学生回答: (2) 两个主题:第一个主题描绘了在幽静的夏夜景色，第二个主题描绘了在夜晚的田野里，晚风轻拂、虫儿鸣唱的场景。 第一个主题旋律舒缓、第二个主题旋律欢快。 (3)欣赏《螃蟹歌》，对比两首乐曲的异同点。 【设计意图】通过教师逐步引导，帮助学生增强对乐曲情绪的感受。 教学小结 美丽的夏夜让人浮想联翩，作曲家用音乐思念家乡，画家用笔墨描绘，我们也来创作一下段音乐片段吧，也可以写一小段文字描述夏夜的景色 ... ...
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