中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《综合学习与实践》四年级下册 教学设计 课题 第11课 反过来想一想 单元 一 学科 综合学习与实践 年级 四 教材分析 本课教材编排了“精彩瞬间-小试身手-山外青山”的系列学习活动，旨在让学生了解从相反方向去进行思考的意义，培养学生创新的意识和逆向思维，发挥学生的想象力和创造力。通过对生活中的现象的思考，找到解决问题的新途径和新方法，开发学生思维，培养多思考、勤动手的能力。从生活中的现象了解从已有事物或现象的相反方向进行思考 的意义，帮助学生形成发现问题，并解决问题的能力。通过“反过来想一想”的学习，引导学生发挥想象力，创造力并提高学生的研究的兴趣。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 学习目标 价值体认：初步了解从相反方向去进行思考的意义，培养创新意识和逆向思维，发挥想象力和创造力，获得有积极意义的价值体验。责任担当：通过对生活中的现象的思考，找到解决问题的新途径和新方法，开发思维，培养多思考、勤动手的能力，对自己的实践成果负责。问题解决：从生活中的现象了解从已有事物或现象的相反方向进行思考 的意义，形成发现问题并解决问题的能力。创意物化：通过“反过来想一想”的学习，能够发挥想象力和创造力，提高研究的兴趣和创意物化的能力。 重点 通过对生活中的现象的思考，找到解决问题的新途径和新方法，开发学生思维，培养多思考、勤动手的能力。 难点 从生活中的现象了解从已有事物或现象的相反方向进行思考 的意义，帮助学生形成发现问题，并解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片（飞机和氢气球）氢气球上升是因为氢气的密度比空气小，飞机飞行因为大气压强的原因，被空气托起，我们在生活中遇到问题时,不同的方向的思考，会有不同的结果。现在就让我们一起来尝试用“反过来想一想”的方法看一些问题,说不定会有意外惊喜。板书课题 阅读故事 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、精彩瞬间（一）想一想1、请你看看图，想想司马光救人的方法与别的小朋友有什么不一样。生：别的小朋友想着喊大人把孩子从水里捞出来，也就是让人离开水，但司马光用的方法是让水离开人，他用了逆向思维的方法生；……2、当你看到武打片里演员扮演的侠客纵身飞上几丈高的屋顶，可能会赞叹演员非凡的技艺。其实，演员并没有飞檐走壁的本领。这里面有什么奥秘将这个视频倒着播放试试。播放视频（二）议一议1、演员扮演的侠客纵身飞上几丈高的屋顶的奥秘我认为是这样的。生：我认为是演员是从房顶上跳下来，然后再将影片倒着播放，就成了演员从地面飞上屋顶了。生：现在的电影里面好多都演员吊在威亚上从地面用绳子拽到屋顶上的。生：……2、我对“反过来想一想”的认识是这样的。生：我认为这就是逆向思维，我们学习的时候经常可以用到，比如做数学题，可以从已知条件入手，推导出结果，也可以从结果入手，分析已知条件。生：我认为反过来想一想会让我们更快的进步，比如我同桌跑步比我快，我会想他为什么比我跑得快，学习他优秀的地方，进步会更快。生：……（三）知识拓展当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。二、小试身手（一）研究室1、你能理解生活中这些“反一反”的例子吗 图片一：热水瓶和冷水瓶热水瓶是用来将热水保持高温的，冷水瓶是 ... ...
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