中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《综合学习与实践》六年级下册 教学设计 课题 第11课 “减”出来的发明 单元 一 学科 综合学习与实践 年级 六 教材分析 该课时教材编排了“生活在线-初露锋芒-向你挑战-精彩无限”的系列学习活动，旨在让学生通过超市和商场结账时的不同点，培养学生观察能力、动手能力和实践的能力。通过了解生活中简便实用的方法，激发学生认真观察，积极思考，培养学生创新和动手实践的意识。通过设计“儿童节庆祝活动”标志，培养学生实践能力和团队合作精神，提高勇于创新的意识。通过“减一减”活动，了解创新的意义，激发学生更加热爱生活，关注生活中的设计，积极创新的愿望。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合六年级学生认知特点。 学习目标 价值体认：通过认识超市和商场结账时的不同点，培养观察能力、动手能力和实践的能力，获得有积极意义的价值体验。责任担当：通过了解生活中简便实用的方法，能够认真观察，积极思考，培养责任担当，对自己的实践成果负责。问题解决：通过设计“儿童节庆祝活动”标志，培养实践能力和团队合作精神，提高问题解决的能力。创意物化：通过“减一减”活动，了解创新的意义，更加热爱生活，关注生活中的设计，积极创新创造发明，提高创意物化能力。 重点 通过了解生活中简便实用的方法，激发学生认真观察，积极思考，培养学生创新和动手实践的意识。 难点 通过设计“儿童节庆祝活动”标志，培养学生实践能力和团队合作精神，提高勇于创新的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片（生活图片）有时候,我们会为生活中的某些机械重复的行为感到麻烦。于是,一个念头产生了:能否减掉一些麻烦 顺着这样的思路下去,你一定会有新的发现……。板书课题 观看图片 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、生活在线（一）看一看在百货商场里,我们常常是买一件商品付一次款;在超市或大卖场里，我们买了许多件商品只需付一次款。你感觉到了方便和效率了吗 生：在超市里付款方便一些，我们在超市可以将自己要购买的物品放入购物车吧，然后一次付款，节省了很多时间。生：在百货商场里多次付款，手续比较多，有些麻烦。不如在超市中便捷。生：……（二）想一想超市与百货商场相比，结账“减”去了什么 生：超市与百货商场相比，结账“减”去了繁琐的手续，只用付一次钱就可以了。生：同百货商场相比，超市里结账非常简单，只要按照购物单的金额总数付款就可以。生：……（三）听教师说某一样物品减去—部分后有时会变成另一样新东西。这也揭示了搞发明创造的一个思路:减─减。二、初露锋芒（一）观察家乘一次公共汽车要买一次票,是不是觉得很麻烦 在北京、上海等城市，人们只要手持一张交通卡，哪辆公交车都能乘，上车只要把交通卡往读卡器上一放，“嘟”的一声，就行了。你能说说交通卡“减”的奥妙吗 交通卡“减”是购票的次数，只要往读卡器上一放，就可以自动购票。（二）分析师其实，我们生活中的很多物品都蕴涵着“减一减”的思路。你能分析下面这些物品“减一减”的思路吗 图片一：光盘收藏包光盘收藏包减少了光盘的包装保护袋，用收藏包可以收放很多光盘。图片二：资料盒将资料盒去掉一部分，既不影响存放资料，又可以节省材料，还可以使资料变得美观。图片三：漏勺漏勺是将汤勺前端的勺子弄成许多小孔，这样既可以将水漏出去，又可以节省材料。图片四：五指手套将五指手套的五个指头去掉一部分，只留手掌，这样既能保暖，又方便手指干活。（三）瞭望台你还能发现其他“减一减”的例子吗 请你记录下来，填得越多越好。原来的事物或情况减一减变成 ... ...
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