【核心素养目标】内蒙古版《综合实践活动》五下 第四单元 主题活动一《我的植物栽培之旅》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《我的植物栽培之旅》教学设计 课题 我的植物栽培之旅 单元 第四单元 学科 综合实践 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：通过植物种植的主题教育活动，获得有积极意义的价值体验。责任担当：围绕植物的种植开展服务活动，能处理活动中遇到的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与种植实践活动的意愿。问题解决：能在教师的引导下，结合生活中的实际，发现并提出自己感兴趣的有关植树生长、繁殖等问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。创意物化：通过动手操作实践，初步掌握种植的基本技能。 教学重点 了解植物的栽培技术。认识园艺工具 教学难点 开启盆栽种植之旅。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第13课 《我的植物栽培之旅》板书课题。导语：农田里的庄稼和净化空气的绿色植物都离不开植物栽培技术。同学们，想了解植物栽培技术吗 让我们一起来一次植物栽培之旅吧! 思考讨论如何种植 结合实际生活，引导学生了解植物栽培，导入本课主题。 讲授新课 一、植物栽培知多少我思考观察图片，这些植物的栽培方法有什么不同 说说你知道的植物栽培方法。栽培方法的不同：有土栽培和无土栽培的主要区别在于使用的介质和培养方式。有土栽培是指在土壤中进行植物种植的方法，植物的根系直接与土壤接触，从土壤中吸收水分和养分。有土栽培的优点是操作简单，成本低廉，适合大规模种植。但是，有土栽培也存在一些缺点，如土壤质量不稳定，容易受到病虫害的影响，而且难以实现精确的养分供应。无土栽培则是一种在不使用传统土壤的情况下进行植物种植的方法，通常使用水、草炭、森林腐叶土、蛭石等介质作为固定植株的基质，植物的根系直接与营养液接触。无土栽培的优点是能够精确控制养分和水分供应，适合生长周期较短、对土壤环境要求较高的植物，如蔬菜、水果等。而且无土栽培能够实现植物的高效利用养分，减少土壤污染，有利于环境保护。我提问关于植物栽培,你想到了哪些问题？能找到答案吗？网络是获取资料最快捷的方式之一，带着你的问题到网络上寻找答案吧!1、植物的繁殖方式有哪些？我的收获:植物繁殖的方式主要有无性繁殖、种子繁殖、孢子繁殖等。拓展延伸———植物繁殖方式种子繁殖：是开花植物在自然界中最常见的繁殖方式，是一种有性繁殖方法。压条繁殖：用土壤覆盖连在母株上的茎来诱导根系产生,然后将生根茎段从母株分离并继续生长。进行压条的茎段常常被进行切割、环剥或扭曲。马兜铃、玫瑰、何首乌、蔓荆子、连翘等都可以用此法繁殖。扦插繁殖：是最常用的营养繁殖手段。插条主要有三种类型:茎插条、叶插条、根插条。嫁接繁殖：是指把一种植物的枝条或芽接到其它带根系的植物体上，使其愈合生长成新的独立个体的繁殖方法。采用嫁接繁殖的有番茄、西瓜、木瓜、山橙、辛夷等。孢子繁殖:是蕨类植物、苔藓植物等利用孢子进行的生殖方式。2、植物生长为什么需要阳光、空气和水分？我的收获：因为植物生长需要进行光合作用。拓展延伸———光合作用什么是光合作用？光合作用是如何进行的？二、植物栽培我体验我了解小组分别选择一种植物，学习种植及养护方法，并做好记录，为劳动实践做准备。植物栽培必须顺应植物的生长特性，根据植物可以生长繁殖的部位，常见的栽培方法有以下几种:种子繁殖法 (葫芦)根繁殖法(兰花)茎繁殖法(月季)叶繁殖法(玉树）果实繁殖法( 红薯)为了更深入、准确地了解植物栽培技术，到园林或花卉市场采访专业技术人员是一个不错的选择。下面是种植和管理植物所需要的一些工具和材料，你知道它们的用途吗 拓展延伸———园艺工具铲子：用于搅拌栽 ... ...