走进纸的世界 一、研究活动目标： （一）认知目标 1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。 2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。 （二）能力目标 1、初步学会查找、收集、整理资料。 2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。 3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。 （三）情感目标 1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。 2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。 教学重点： 通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。 教学难点： 培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。 四、教学过程： 导入：提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它．因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是：走进纸的王国。 整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段 第一阶段：创设情境，决定课题 首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本） 对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。 纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？ （学生充分的说） 有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史． 教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题--走进纸的王国。 接着提出问题请大家讨论：你还想了解有关纸的什么知识？ 学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。 第二阶段、准备方案阶段 各个小组共同商讨，确定本组的研究范围，和探究方法。（如图所示） 在这一过程中，教师深入到各个小组进行必要的指导帮助。 第三阶段、实践体验阶段 这一阶段是教学的重点与难点的阶段。应把时间交给学生，由学生按自己组确定的探究方法进行自主实践活动。教师要发挥“主导”的作用，否则教学过程就会流于表面，没法深入的开展下去。首先，我来介绍“历史组”的活动情况。 （一）历史小组。一开始，历史小组的同学仅仅把关注点，放在了搜集有关“纸的发明与应用”这方面的知识上了。我建议学生要拓宽思路，从包含“纸”字的成语入手，去深入挖掘“纸”所特有的文化内涵。后来学生共搜集到含有纸字的成语32个，在这一过程中，历史小组的同学对洛阳纸贵这个成语产生了兴趣，于是我建议他们可以将这个成语故事改编成剧本演一演。 （二）制造小组。制造小组的任务之一，就是到造纸厂去参观，可是，学生几乎跑遍了大半个沧州市区，却没有找到一家造纸厂，就在学生们几乎要“放弃”的时候，我建议：“为什么不上网试试看呢？”这一试，学生们搜到一条宝贵的信息：在市郊白官屯有一家生产再生纸的造纸厂，叫做明珠造纸厂这就是学生到造纸厂参观带回来的录像，（课件）通过这次活动，学生在收获知识的同时，也培养了他们克服困难的意志品质。 不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自动手制造再生纸。请看视频。 （三）调查小组的工作起来也不容易，同学们为了调查使用纸张的情况，不但在学校内调查了学生用纸的情况，在家庭中调查了家庭使用卫生纸的情况，还分别去了商场，采访商场收银员，调查打印用纸的情况；去了花店，采访花店老板调查包装花束的用纸情况； ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
