中小学教育资源及组卷应用平台 《声律启蒙》教学教案设计 课题 声律启蒙三江（三） 教 时 45分钟 主备人 丁老师 教学内容 铢对两, 只对双, 华岳对湘江。 朝车对禁鼓,宿火对寒缸。 青琐闼,碧纱窗, 汉社对周邦。 笙箫鸣细细,钟鼓响摐摐。 主簿栖鸾名有览,治中展骥姓惟庞。 苏武牧羊, 雪屡餐于北海; 庄周活鲋,水必决于西江。 教学目标 1.诵读《声律启蒙“三江”》第一节，达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。 2.认识“铢、缸、闼、笙、摐、骥、鲋”等生字,初步理解“华岳、湘江、禁鼓、朝车、寒缸、宿火”等词语的意思。 3.使学生尽力感悟“三江”所涉及的知识信息,欣赏对子,知道对子有正对和反对。 4.感受中华传统文化的博大精深。 5.运用“江”韵写儿童诗或童谣 教学重难点 掌握诵读方法,培养运用“江”韵练习说写对子,尝试写儿童诗。 了解相关历史典故 教学准备 教学PPT 教学过程 故事导入 音乐导入 今天我们要学声律启蒙三江的第三小节。（PPT第1页） 首先我们还是来欣赏一下音乐喜欢的孩子可以一起唱。（PPT第2页） 营造学习氛围，心平气和学国学。 好听吗？前面的我们学会唱了吗？今天争取我们也能学会唱，下面就让我们来进一步的学习这一部分。等我们熟悉了全文再回来一起学唱一唱吧 二、 新授感悟 1.正字正音、发现韵脚、读出韵律（PPT第3.4页） (1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。 (2)学生自由读一读，要求读准字音，字正腔圆 （3）指明学生读 (4)找一找：韵文中每句的最后一个字，找出读音的共同之处 生汇报押韵（韵脚是什么）韵脚是“ang” 指读,一人一句。(纠正字音,节奏、韵律、字音) 最后一句最难读,我们一起来读一读。(齐读) 男声女生对读 齐声朗读，有节奏感朗读 2.图示解读 图文对照，理解字义 通过熟读原文，我们了解了三江的第三段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读，进一步来了解一下这段内容吧 师：通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词，帮助学生进一步理解原文 铢对两, 只对双, 华岳对湘江。 译文：铢和两相对，单只与成双相对，华山和湘江相对 铢(音zhū):古代重量单位,二十四分之一两为一铢。华岳:《广舆记》西岳华山,在陕西西安府华阴县。 湘江:《广舆记》潇湘、蒸湘、湘源为三湘。 朝车对禁鼓,宿火对寒缸。 译文：早晨的朝车和宫中的禁鼓相对，隔夜的烛火和冰冷的烛灯相对。 朝(音zhào):早晨。禁:古代晚上禁止在外边行走,称禁夜。此处引申指夜晚的意思。禁:宫禁。 缸:《声律启蒙与诗词格律详解》写作‘釭”,注解:‘原文作‘缸’疑误,当作‘红’。釭,灯。 青琐闼,碧纱窗, 汉社对周邦。 译文：刻有青色连环花纹的宫门和装有绿色薄纱的窗子相对，汉朝的社稷和周朝的江山相对。 青琐：原指装饰皇宫门窗的青色连环花纹，后借指借指宫廷，泛指富贵人家的门窗。闼（音tà）：门，有时特指宫中的小门。碧纱窗：装有绿色薄纱的窗 社:社稷的简称。参见前注。樅樅(音chuāng):钟声。 笙箫鸣细细,钟鼓响摐摐。 译文：笙箫吹奏出细细的乐曲，钟鼓发出震撼的巨响。 主簿栖鸾名有览,治中展骥姓惟庞。 译文：仇览当主薄时胸中有高尚的志向，庞统做治中时胸怀远大的抱负 展骥:《蜀志》庞统字士元,初令耒阳,不治。鲁肃荐于先主曰:士元非百里才,使处 治中别驾间,乃得展其骥足。按治中、别驾,皆府佐名。 苏武牧羊, 雪屡餐于北海; 庄周活鲋,水必决于西江。 译文：苏武出使匈奴时被迫牧羊，在北海经常风餐露宿；庄子为救活鲋鱼，想把西江凿开一条河道 牧羊:《汉书》苏武陷匈奴,不降。乃牧羊北海,单于置武于雪中,不与饮食,武卧啮 雪,毡毛并啖之。 活鲋:《庄子》市辙中鱼曰:岂无升斗之水活我乎 庄子曰:我待决西江之水而活汝。 三、历史典故 讲解历史典故， ... ...
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