教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 春季 课题 家乡赞歌 教学目标 1、知识与技能：知道人声的分类，并了解女高音、男高音、童声这三种人声的音色特点； 2、过程与方法：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽乡村》、《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲，感受歌曲中用不同的音乐情绪来表达对家乡的赞美和热爱之情； 3、情感态度价值观：通过欣赏，唱一唱、说一说自己的家乡，激发学生的爱家乡之情。 教学内容 教学重点： 1、了解人声的分类。并初步了解女高音、女童声及男高音这三种人声的音色特点，感受它们的表现力； 2、聆听三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。 教学难点： 3、能较为准确地通过聆听了解各类人声的音色特点。 教学过程 （一）、导入新课 师：上课，同学们好！欢迎同学们来到今天的音乐课堂。今天的音乐之旅，老师想用歌声来开启。（初听《帕米尔》）每个人都有生育、养育自己的家乡，刚刚我们在美妙音乐中观赏到的景色，你们猜出是什么地方了吗？ 、教授新课 一、欣赏女高音歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》 聆听《帕米尔，我的家乡多么美》 师：你们的耳朵真灵敏，这是一首赞美帕米尔高原的新疆歌曲。那么你知道，帕米尔在哪里吗？ 师简介 帕米尔及风土人情 帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。“帕米尔”塔吉克语是“世界屋脊”的意思，高原海拔4000米～7700米，拥有许多高峰。《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》中的第三首《秋》，全曲由引子和多乐段的主体构成。引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮。 完整欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》，感受歌曲感情 生：（观看、聆听） 师：帕米尔五彩斑斓，让人们无限向往。我国著名女高音歌唱家殷秀梅曾经演唱过这首歌曲，下面我们来听一听歌唱家是如何演绎这首歌曲的，并思考：歌曲表达了对帕米尔怎样的感情？帕米尔的“美”美在哪里？（再次聆听《帕米尔，我的家乡多么美》） 生：对家乡帕米尔的赞美、热爱之情 从歌词中找一找帕米尔的美，美在哪里？ 生：歌词：云雀、卡拉苏清泉、月亮湖、鹰笛、骏马、冰峰、山谷。。。（学生自由讨论，谈谈自己的感受） 从旋律中找一找帕米尔的美，美在哪里？ 生：模仿云雀在天空中自由飞翔的动作。身临其境感受歌曲。引导学生说说引子的节奏、旋律特点节奏自由、舒展，旋律高亢、明亮。歌曲骄傲激情澎湃，抒发了无比自豪地赞美家乡的壮丽感情。 知识回顾（人声的分类） 师：说一说歌曲是由人声中哪一种方式演唱的？她的声音有什么特点呢？ 生：女高音，高、 热情、奔放、明亮…… 师：介绍女高音音色特点。音区高、音色明亮、清脆。 欣赏童声合唱《美丽乡村》 1、聆听《美丽乡村》 师：刚刚我们感受了帕米尔高原的美，接下来让我们一起走进美丽乡村。我们来听一听，聆听歌曲《美丽乡村》，说一说这首歌曲是用人声演唱的哪种方式？声音特征又是怎样的？（初听《美丽乡村》） 2、介绍童声演唱音色特点。和女高音形成鲜明对比，（童声清澈明亮，音色，。。） 3、介绍《美丽乡村》歌曲背景 4、这首歌曲的节奏和旋律又是怎样的 ？表达了什么样的感情？（全曲风格鲜明，节奏欢快，旋律优美流畅，歌词质朴，感情深厚真挚。《美丽乡村》是一首讴歌新时代，赞美新农村的佳作。歌词也很美，既是一副绿水青山、碧波荡漾的风景画，又是一首情景相融、意境深远的诗。 三、欣赏男高音演唱《在那桃花盛开的地方》 师：山村美景美如画，一路阳光一路歌。欣赏完《美丽乡村》，让我们再来欣赏一首中国现代作品《在那桃花盛开的地方》，请你思考问题：歌曲采用了什么样的演唱方式 属于哪一种人声 这种声音有什么特点 （初听《在那桃花盛开的地 ... ...
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