中小学教育资源及组卷应用平台 《声律启蒙》教学教案设计 课题 声律启蒙五微（三） 教 时 45分钟 主备人 丁老师 教学内容 声对色，饱对饥，虎节对龙旗。 杨花对桂叶，白简对朱衣。 尨也吠，燕于飞，荡荡对巍巍。 春暄资日气，秋冷借霜威。 出使振威冯奉世，治民异等尹翁归。 燕我弟兄，载咏棣棠韡 韡 ； 命伊将帅，为歌杨柳依依。 教学目标 1.通过各种形式的读,让学生能熟读成诵。 2.让学生在诵读过程中,形成规范的诵读常规,养成良好的诵读习惯。 3、在诵读的过程中感受对子的妙处,感受中华文化的博大精深。 教学重难点 让学生在诵读过程中,养成良好的诵读习惯,感受对子的妙处 了解相关历史典故 教学准备 教学PPT 教学过程 新课导入 音乐导入 今天我们要学声律启蒙五微的第三小节。（PPT第1页） 首先我们还是来欣赏一下音乐，大家根老师一起跟着音频唱吧。（PPT第2页） 营造学习氛围，心平气和学国学。 二、 新授感悟 1.正字正音、发现韵脚、读出韵律（PPT第3.4页） (1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。 找出文中找出文中“i”韵的字,师:古人把带“i”韵的字归在“微”韵中,排列在第四篇,于是就是今天学习的“五微”了。提示,押“i”的字就是韵脚,读音要拉长 （2）学生借助拼音自读课文内容。(2分钟) （3）全班接龙读。(2分钟) （4）小组用喜欢的方式练习读。打快板读、拍手读、自打节奏、唱读…… 4、展示读。 5、习古人的读法。平长仄短,声断气连,字正腔圆。 2.图示解读 图文对照，理解字义 通过熟读原文，我们了解了五微的第三段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读，进一步来了解一下这段内容吧 师：通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词，帮助学生进一步理解原文 声对色，饱对饥，虎节对龙旗。（PPT第6.7.8页） 译文：好听的音乐，对漂亮的歌女，：饱食和饥饿相对，古时军中令牌“虎符”和五候將相用作仪卫的龙兴军旗相对 虎节：即兵符，古代军队中调兵遣将的凭证。一半为铜铸。虎形，上有相应的铭文，分左右两半，右半刘在中央，左半归统兵者掌管。调兵时由使者持右半虎节与统兵者验合，才能发兵 龙旗:《诗》龙旗十乘。 杨花对桂叶，白简对朱衣。（PPT第9.10页） 译文：杨花和桂叶相对，古代御史向皇帝上书用白色竹简书写的奏折和古代官员身着红色的官服相对。 杨花可以吃，桂也也可能是一种调味料 白简:《晋书》传性急,每有奏劾,或值日暮,捧白简坐以待旦。 朱衣：官员所穿的一种红色官服，也可代指有资格穿此类服装的官员。汉代祭宫。唐宋四品五品的官员都穿朱衣 尨也吠，燕于飞，荡荡对巍巍。（PPT第11.12页） 译文：狗在叫，燕子双飞，平坦的水面和高峻的大山相对 荡荡：很宽广的样子 龙吠:《诗》无使尨也吠。尨,犬也。 燕飞:《诗》燕燕于飞。 春暄资日气，秋冷借霜威。（PPT第13页） 译文：春天天气暖和是依靠太阳的照耀，秋天的寒冷是由于霜雪的降临。 暄：温暖。资：借助。籍：借助、依靠 出使振威冯奉世，治民 异等尹翁归。（PPT第14页） 译文：出使西域，使汉朝名威大振的是西汉冯奉世，采取不同的方法治理百姓政绩斐然的是西汉尹翁归。 冯奉世:《汉书》冯奉世持节使西域,拔破莎车,要功万里之外,赐关内侯。 尹翁妇:《汉书》尹翁妇守东海,后迁扶风守,其治民,凡赏善,刑奸,除盗,息谋, 各异其等。 燕我弟兄，载咏棣棠韡韡 ；（PPT第15页） 命伊将帅，为歌杨柳依依。 译文：设宴款待我的兄弟，吟咏我们的兄弟情深，任命你为带兵出征的将帅，我们折柳唱歌为君送别 棠棣:《诗》棠棣之华,鄂不雕藉。乃燕兄弟之诗。杨柳:《诗》杨柳依依。乃遣戍役之诗。 三、历史典故 讲解历史典故，激发兴趣 冯丰世（PPT第17页） “出使振威冯奉世”,说的就是一个很厉害的使者 ... ...
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