23《黄继光》教学设计

四下23《黄继光》教学设计 【教材分析】 革命文化题材的课文在四年级以前为数不多，但是从四年级开始，革命文化题材的课文逐级增多，到了六年级上册和下册时，还专设一个单元进行讲述。因此，四年级是革命文化从单篇走向单元的的重要过渡。《黄继光》选自语文统编教材四年级下册第七单元，是一篇略读课文，它讲述了抗美援朝战争中黄继光英勇牺牲的事迹。若只学这一篇，学生会单纯地认为黄继光是一个“非常之人”、是“特例”，进而降低对英雄的认可度。为此，教师要直面教学困境，充分领会革命文化题材类课文的教学价值，要在理解教材编者的意图的基础上，把“再读其他英雄人物故事，和同学交流”以及“阅读链接《祖国，我终于回来了》”进行统整。引导学生从学习一篇课文、一个人物出发，联系生活实际，在已有的经验和知识基础上进一步学习一类文章、一群人物，将学生思维从纵深处推进。 【学情分析】 学生对“抗美援朝”、“上甘岭战役”、“597.9 高地”等并不熟悉，文中所叙述的历史事件离学生的现实生活也比较久远，因此，在教学中“如何拉近读者与文本的距离，从而产生情感的共鸣”尤为关键。 【教学目标】 1、自学课文，对文中不懂的地方提出疑问，主动搜集和了解相关背景资料； 2、通过反复朗读黄继光的语言、动作描写，感受其视死如归的英雄气概； 3、通过小组任务群学习，明晰不同领域的英雄故事，由浅入深地领悟英雄的内涵。 4、在读写结合中学习分析与评价英雄人物。 【教学重难点】 重点：能够在反复朗读黄继光的语言、动作描写中感受其视死如归的英雄气概。难点：练习写几句墓志铭。 【教学时数】 1 课时 【课前准备】 教师准备：一枚抗美援朝烈士勋章、制作“学力单”、课件及相关影视资料。学生准备：根据“学力单”的学习提示，进行课前自学；搜集相关资料、观看电影《上甘岭》。 课前自学要求： 1、根据导读提示自学课文，运用本单元的学习过的语文要素，找出文中描写黄继光语言、动作的句子，把自己体会写在书上，可以是几个词，也可以是一两句话。 2、你对文中哪些不理解的地方提出了疑问，查找资料后了解了哪些历史知识，尝试着在书上做做标记和记录。（设计意图：课前自学有两个任务，一是自读体会，抓住人物语言、动作描写，体会英雄气概，这是对本单元语言要素的落实和巩固；二是主动质疑，鼓励学生通过查找资料的方法，主动了解历史背景、战争术语等知识。） 【教学过程】 板块一 一枚闪亮的勋章课前热身，转轴拨弦三两声 （出示课件）限时背诵表现英雄气概的四字词语：奋不顾身 冲锋陷阵 赴汤蹈火 英勇顽强 无所畏惧临危不惧 义无反顾 慷慨就义 舍身忘死 永垂不朽（设计意图：直接聚焦“英雄气概”的四字词语，并进行限时背诵积累，在学习语言与体会人物形象之间，为后续的语言训练提供知识储备。） 一、谈话导入，未成曲调先有情（出示徽章，徽章上刻着 8 个闪亮的毛体字：星星之火，可以燎原） 孩子们，这枚闪亮的徽章是一位烈士的遗物。69 年前，在战火纷飞的朝鲜战场上，他的主人连同 13.3 万优秀中华儿女，为打击侵略者、保家卫国，献出了宝贵的生命。今天，让我们跟随这枚勋章走进这段可歌可泣的历史，去认识抗美援朝特级 战斗英雄黄继光。（设计意图：一枚真实的勋章，拉近学生与黄继光的距离，让学生一下子就联想到那个战火纷飞的战场，引入新课，为后面体会他的英雄气概作准备。） 二、聚焦言行，轻拢慢捻抹复挑过渡：带着这枚勋章，让我们穿越回 69 年前的朝鲜战场上 （出示有关上甘岭战役一组数据材料），快速默读这则材料，你有什么感受？一组数据：在上甘岭战役中，敌人调集大炮 300余门，坦克 170多辆，出动飞机 3000多架次，对志愿军两个连约 3.7平方公里的阵地上，倾泻炮弹 190余万 ... ...