小学心育课教学设计：心怀感恩，一切都美好

小学心育课教学设计：心怀感恩，一切都美好 教学分析： 本课的设计是针对独生子女普遍存在情感冷漠的问题而设计的。作为独生子女的他们对父母之恩熟视无睹，对师恩之情麻木不仁，对生活中的一切所得都认为是理所当然的，更有甚者是贪得无厌，以怨报德。因此，这节课要使学生充分体验到爱的存在和感恩的冲动，更要让他们牢记感恩的重要意义，懂得感恩是一种礼仪，一种生活态度，并在以后的学习、生活中身体力行。 教学目标： 1.知道感恩是人与人交往的重要交际方式，让学生通过身边实例体验爱的圣洁、无私与伟大。学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。 2.通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识，并引导学生用说谢谢的方式感恩。 法学会感恩。 3.通过体验活动激发学生情感升华，以充满爱的心态去对待周围的人和事，构建健康人格。 教学重点：懂得感恩是一种礼仪，一种生活态度，并在以后的学习、生活中身体力行。 教学难点：体验、理解感恩在生活中的重要意义。 教学关键：活动、体验、畅谈、分享。 教学方法：情景体验法，启发式教学法，行为引导法，换位思考法。 教学准备：歌曲《感恩的心》、课件、诗歌等。 教学过程： 一、手语表演，体验感恩。 1.同学们，在课前我让你们自学一段手语舞，现在我想请你们为我表演一下，好吗？（学生起立表演手语舞蹈《感恩的心》） 看到你们深情的表演，老师已被深深的感染。孩子们，老是谢谢你，谢谢你给我们老师想知道，你们在学习的过程中，心情怎样？ 2.理解感恩的深刻内涵。 是啊，同学们，感恩就是感谢别人给予自己的恩惠，并乐于把得到好处的感激呈现出来并回馈给他人。感恩，是人性善良的反应，是一种美德，更是一份责任。那此时此刻，你最想感恩的人，是谁呢？为什么？（板书：父母、老师、同学、朋友、亲人... ...） 3.激发学生内心的感恩之情。 请你们捧出爱心，对他们说一句话：———，谢谢你！———，我爱你！ 二、懂得父母之爱的无私与伟大，感谢父母养育之恩。 1.平日里，你是怎样感谢给予我们生命、哺育我们成长的父母亲的呢？（学生回答） 2.当你们做这些事情的时候，爸爸妈妈是怎样说的？ 3.过渡语：老师看得出来，你们都是有爱心的孩子，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。可是，同学们，其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为它们做什么大事，而是要求我们从现状做起，从点滴做起：有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑、一句谢谢。 4.真心话大冒险。 同学们，老师想听你们说说真心话，你常常这样做吗？每当寒冷的冬日，早上妈妈几次三番叫你起床的时候；当你背起沉重的书包，耳畔又想起妈妈的唠叨的时候；当你正在专注地看着喜欢的跑男节目，被爸爸强行关掉电视，赶到书桌前做数学题的时候......你对父母的态度又是怎样的呢？ 5.心灵碰撞。 （1）课件展示，诗朗诵《当我们......》再次感悟父母伟大的爱。 （2）回忆跟父母之间发生的一件小事，讲给组里的同学听，并把你的心理感受与他们分享。 （3）小组讨论交流：当与父母发生矛盾时，我们应该怎样做？ 7.虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。老师希望同学们回家后用自己喜欢的方式向父母表达自己的感恩之情，例如：（课件展示） 送父母一句温馨的祝福； 给父母讲一个开心的故事； 给父母打个电话，送去一声问候； 给父母捶捶背、搓搓手； 为家里做几件家务： 打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣服...... 羊有跪乳之意，鸦有反哺之情。滴水之恩，当以涌泉相报，面对父母无私的 ... ...