21雪孩子 教学设计

语文二年级上册统编版《21雪孩子》教学设计 课程标准 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，本教学设计旨在引导学生通过《雪孩子》这篇课文的学习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，同时引导学生感受童话故事的魅力，激发想象力，培养情感体验和审美意识。 教材分析 《雪孩子》是语文二年级上册统编版教材中的一篇童话故事。这篇课文通过描述雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的故事，展现了友情和奉献的主题。课文语言生动，情节感人，富有想象力，是培养学生阅读能力和情感体验的好材料。 学情分析 二年级的学生已经具备了一定的阅读基础和口语表达能力，他们好奇心强，想象力丰富，对童话故事有着浓厚的兴趣。然而，他们的理解能力和情感体验还需要进一步培养和提高。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感受故事中的情感，同时激发他们的想象力和创造力。 核心素养目标 语言建构与运用：通过课文学习，积累词汇，掌握基本句式，提高语言表达能力。 思维发展与提升：理解课文内容，感受故事中的情感，培养批判性思维和创新能力。 审美鉴赏与创造：感受童话故事的魅力，培养审美情趣和创造力。 文化传承与理解：了解传统文化中的友情和奉献精神，培养文化自信。 教学目标 知识与技能：会认“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受故事中的情感。 情感态度与价值观：感受雪孩子舍己救人的高尚品质，培养乐于助人的精神。 教学重难点 教学重点：识字写字，理解课文内容，感受故事中的情感。 教学难点：理解雪孩子舍己救人的高尚品质，培养学生的情感体验和道德认知。 教学准备 多媒体课件：包括课文插图、生字新词、朗读音频等。 角色头饰：用于学生表演课文中的角色。 黑板、粉笔等教学工具。 教学过程 （一）引人入胜的导入 老师满面笑容地走进教室，手中捧着一个大雪球：“同学们，猜猜看我今天带来了什么？这可不是一个简单的雪球哦，它有一个神奇的故事要和我们分享。”学生们立刻被吸引过来，纷纷猜测雪球背后的故事。 老师揭晓答案：“其实，这个雪球就是我们的主角———雪孩子！它来自一个美丽的童话世界，那里有着很多奇妙的故事。今天，我们就一起走进这个童话世界，去认识这位特别的雪孩子吧！” （二）角色扮演与朗读 老师拿出准备好的角色头饰，邀请几位学生上台扮演雪孩子、小白兔和其他角色。其他学生则作为观众，欣赏他们的表演。 “现在，请你们根据课文的内容，用自己的话来表演这个故事。注意哦，要把角色的情感和语气都表现出来。”老师鼓励道。 学生们兴奋地开始表演，他们用自己的方式诠释了雪孩子和小白兔之间的友情和牺牲。观众们也被他们的表演深深吸引，不时发出阵阵掌声和欢笑声。 表演结束后，老师邀请其他学生来评价：“你觉得他们表演得怎么样？哪里做得好？哪里还可以改进？”学生们积极发言，提出了自己的建议和看法。 接着，老师带领全班学生一起朗读课文。在朗读过程中，老师不时地停下来，引导学生注意语气和节奏的变化，让他们更好地感受故事中的情感。 （三）情感交流与讨论 朗读结束后，老师引导学生思考：“如果你是雪孩子，你会怎么做呢？你会为了救朋友而牺牲自己吗？”学生们陷入了沉思。 过了一会儿，老师邀请几位学生来分享自己的想法：“我觉得雪孩子很伟大，他愿意为了朋友牺牲自己。如果我是他，我也会这样做的。”一个学生说道。 “我也觉得雪孩子很勇敢。他虽然只是一个雪人，但他有着比人类更纯洁的心灵。”另一个学生补充道。 老师对学生的回答给予肯定和鼓励：“你们说得都很好！雪孩子 ... ...