22.《我们奇妙的世界》教学设计（共两课时）

小学语文三下《我们奇妙的世界》两课时教学设计 解读教材 《我们奇妙的世界》是人教版三年级下册第七单元的一篇课文，主题是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”。本文紧扣单元主题，通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。 素养目标 1.完成基础型学习任务：认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个生字，积累“奇妙、呈现”等词语。有感情地朗读课文。 2.落实发展型学习任务：能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。（教学重点） 3.设计拓展性学习任务：能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。（教学难点） 第一课时教学设计 [单元导读] 1.单元主题：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。 2. 两个任务： 任务一：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 任务二：初步学习整合信息，介绍一种事物。 [由题导入] 书写课文：我们奇妙的世界 学生齐读课题。 导语：“奇妙”是什么意思？谁能用找近义词的方法说说它的意思。 例如：奇特、美妙 导语：为什么说我们这个世界是奇特、美妙的呢？带着这个疑问我们一起走进课文。 任务一：初读课文，学习生字词 出示导学单：同学们自由朗读课文，把课文读正确，遇到不会读的生字看一看拼音，多读两遍，如果还有不会读得可以举手问老师。读完课文后，将下面的词语大声读两遍。 我会认 呈粉红色 蔚蓝色 雕饰 变幻 光辉 光芒 刀剑 模型 jìnɡ(劲吹、刚劲、劲风） jìn（干劲、吃劲、费劲） 1.读准字音：“吴”是翘舌音，后鼻音；“型”是后鼻音。“劲”这个多音字比较难区分，学生边读边发现规律。 2.形近字识字：幻—幼；型—形；忙—芒；雕—难；捡———剑。 3.加一加，减一减：呈———程； 4.联系词语识字：蔚蓝色、光辉、雕饰 任务二：抓住关键句，把握课文大意 导语：同学们运用我们以前学过的寻找关键句的方法，快速默读课文，找到这篇课文的关键句，概括这篇课文的主要意思。 引导学生从篇首或篇尾寻找帮助概括整篇课文大意的关键句。 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 导语：作者又是从哪几个方面来表现这个奇妙的世界？找出课文中的关键句子帮助我们理解。 你看天空的珍藏——— 再看大地的珍藏——— 导语：你发现这两个句子有什么特点？从这两个句子你知道作者从哪两方面来写这个奇妙的世界？哪些自然段是写天空的，哪些自然段是写大地的？ 帮助学生梳理出课文思维导图： 任务三：抓住关键词，梳理课文内容 活动1：学习2-8自然段，梳理课文从哪几方面写天空。 出示学习单：默读课文2-8自然段，找出表示时间的关键词语，想想课文写了哪几个时间段的景物，完成下面的思维导图填空。 “清晨、黑夜”这两个时间词语很容易找到。“落日”有些学生会用“一天结束了”，可以在这个基础上进行引导。 出示学习单：再次默读课文2-8自然段，找出作者分别描写了这些时间里的哪些景物，找出关键词语圈起来，完成下面的思维导图。 小结方法：学习“天空”这一部分时，我们是通过抓关键词语，先梳理作者的表达顺序，再了解作者分别写了哪些景物。 活动2：学习9-16自然段，梳理课文人哪几方面写大地。 出示任务单：默读课文9-16自然段，运用学习“天空”的方法自学“大地”这一部分，尝试完成下面的思维导图。 1.“夏日”“秋天”“冬天”学生很容易找到，引导学生通过10、11两个自然段描写景物，知道这两个自然段都是写春天的。 2.“大地”部分景物描写比较多，可以不要求学生找全，能够找到五六个就可以。 [指导写字] 1.写正确 幻 诱 润 型 （“幻” ... ...