《学习习惯调查》教学设计 教材分析 --依据综合实践活动纲要（2022课标） 一、本课内容在整个课程纲要体系中的位置本课程是依据综合实践活动纲要（2018课标）二年级全一册自主开发的课程，属于综合活动实践课活动探究版块的内容。在综合实践活动中，考察探究活动强调学生通过开展研究的学习活动，获得亲身参与研究的体验。考察研究活动是综合实践活动课程重要的活动方式在改变学生以单纯的接受知识、传授知识为主的学习方式，提高学生解决实际问题的能力。促进学生形成科学精神方面具有独特价值和重要作用。在本课的活动中，通过儿歌导入教学，引起学生对个人学习习惯的重视，进而通过图片视频的重现，让学生发现问题的同时提出解决的方案，在后续的学习中开展活动，综合运用所学知识和多种方式方法来分析问题，解决问题。 二、结合综合实践活动纲要（2022版）课程性质与基本理念，确定本节课教学重难点与教学目标2022版综合实验活动课程高要的课程性质是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题探究服务。制作体验的方式培养学生综合素质的化学科实践性课程。 该课程的基本理念是以第一，以培养学生的综合素质为导向，第二，面向学生的个体生活和社会生活，第三，课程实施要注重学生主动实践和开发生成，第四，课程评价主张多元评价和综合考察。小学阶段的具体目标是，第一是价值体认；第二是责任担当；第三是问题解决；第四是创意物化。因此确定本节课教学重难点就是学生通过讨论探究找到好的学习习惯和不好的学习习惯，好的习惯继续保持，后者及时改正。 本节课教学目标：帮助学生养成良好的学习习惯，对自己有正确认知和评价反思，促进学生成长与发展。综合实践活动课程的出发点和归宿都应当回归到学生熟悉的现实生活。本节课通过老师图片、动画展示的方式更加直观的使学生了解到学习习惯的重要性，及时改掉不好的学习习惯，养成良好的学习习惯，从而使学生受益终生。 活动背景 小学低年级是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的最佳时期。观察发现：在学校习惯中，学生存在着读书写字姿势不正确，课前不准备学习用品，听课注意不集中，写作业不爱动脑筋，不能独立完成等学习习惯。学习习惯养成不够，有的还经常不完成作业。不会合理利用时间，学习上三天打鱼两天晒网。这些不良习惯必将影响学生的一生。“成功从培养习惯开始”。良好的学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力。通过这次的综合实践，让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范，研究出切实可行的方案。 活动目标 1、通过这次综合实践课，引导学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性。 2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进生活，学会合作，学会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注学习、关注生活的热情。 活动重难点 重点：树立学生要养成良好学习习惯的观念，提高实践能力。 难点：培养学生提出问题、分析问题、语言沟通和合作交流能力。 活动准备学生： 课前，组织学生通过网络、图书资料等途径收集好习惯的名人故事。 教师：多媒体课件，设计学习习惯调查表 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图、信息技术应用 一、儿歌导入，激发兴趣。 1、儿歌导入。 【提问】孩子们，你们喜欢儿歌吗？（预设：喜欢）老师今天也给大家带来了一首儿歌，我们来跟着音乐一起拍手朗读一下吧！【追问】聪明的你知道这是一首关于什么的儿歌吗？（指名回答） 2、出示坏习惯图片。【提问】是的，你们都很聪明那么下面我们来看一看，这些同学的学习习惯好不好？（预设：不好。）为什么不好？（指名回答） 3、发布学习任 ... ...
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