课题： 语文园地八 第1课时 学习目标： 1.能总结复述故事的方法。 2.正确朗读句子,体会拟声词的作用，能照样子写句子。 3.能模仿例子说几个题目。 学习重点:能总结复述故事的方法，能用自己的话转述别人说的话。 学习难点:能用自己的话转述别人说的话。 教学过程: 本单元语文园地安排了4个板块的内容。 “交流平台”引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。 “识字加油站”编排了带有“口字旁”和“言字旁”的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。 “词句段运用”安排了3项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。 “日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代大诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 谈话交流导入 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 学习“交流平台”，总结复述方法 学法指导 第一步：自学要求 1.全班交流,回忆本单元学过的复述方法。 第二步：互学要求 2.指名分角色朗读对话。3.思考、交流:对话讲了哪些内容 预设:什么是复述、复述可用的方法、复述需要多练习。 第三步：展学要求 4.学生练习复述。 (1)选择一种方法复述自己的习作“这样想象真有趣”。 (2)指名交流。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 借用学生之前的习作作为复述材料，一是复习了复述方法，二是为了交流习作，三是节约复述前熟悉内容的时间 主问题1预设答案 借助表格、示意图、文字提示.... 第二学程： 学习任务 主问题2. 学习“词句段运用”第一题 ，体会拟声词作用 学法指导 第一步：自学要求 1.学生自由读句子，要求:边读边想，句中加点部分分别模仿的是什么声音。 2.指名读句子,体会拟声词的作用。 (1)指名读第一 句话,并演一 演,说说为什么这样表演。 (2)指名读第二句话，说说仿佛看到了什么,听到了什么。 3.小结“噌”模仿顾客站起来的声音，“扑通”模仿椰子掉入水中的声音。像“噌”这样的词语叫做拟声词，写在句子中能让人感觉到那个声音。 第二步：互学要求 4.学生交流以往积累的拟声词。 第三步：展学要求 5.学生完成学习任务———: 学习任务一 （1）括号中可以安排哪些拟声词 说一说。 他用力一推，门( )开了。 他( )喝了一大碗的水。 （2）选择一个情景，用上拟声词说一说 情境一:下雨了,雨水打在铁皮屋顶上、滴在雨伞上是怎样的情景 情境二:玻璃窗一下子被打碎了，是怎样的情景 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 创设学生熟悉的情景，可以唤起学生的真实体验，帮助学生从众多的拟声词中迅速选择合适的词语进行表达。 主问题2预设答案 啪、咕咚咕咚...... 第三学程： 学习任务 主问题3.学习“词句段运用”第二题，仿照样子说题目 学法指导 第一步：自学要求 1.请学生读一读题目，说说有什么发现。 2.指名交流题目的特点。 预设:题目中出现了两个相关的人物,这两个人物有着截然相反的特点。 第二步：互学要求 3.模仿样例,让学生说几个类似的题目。 (1)《善良的小羊 ... ...
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