27巨人的花园 教学设计

《巨人的花园》 教学目标： 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，感悟文中的语言，体会人物的心情。 2. 理解课文内容，体会人物的心情，明白“只有宽容大度，善于与人分享，才能获得真正的快乐”的道理，并学习课文中的描写方法。 教学重点： 引导学生通过自读自悟，理解课文内容，明白道理。 教学难点： 学习课文中的描写方法，体会感情，并学习运用。 教学准备：课件 教学过程： 一、回顾旧知，导入揭题 1. 同学们，我们以前学过一篇课文《幸福是什么》，谁还记得课文中幸福是什么？（学生回答）老师也记得，幸福就在我们的生活中，有时它很遥远，有时它就在我们身边，那是和同伴们一起做游戏；有时它很近，甚至一抬脚就跨过去了，有时它很模糊有时它又很具体。你们猜到了吗？（对！就是与别人分享）对！幸福就是与别人分享，那我们今天要学习的这篇课文《巨人的花园》也是一个关于分享的故事。请同学起立，让我们一起来读一读课题。（齐读课题） 2. 请同学们回忆一下，你们以前是通过什么方法理解词语的？（联系上下文、联系生活实际）那理解句子呢？（总起句、设问句、反问句）今天我们就用以前学过的方法来理解课文。 二、研读课文，整体感知 请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完后，看看你们有哪些收获？（读完后）有什么收获？谁来说说？ 他的收获是：我从———这几个自然段知道了巨人刚开始回来的心情和花园的样子。（请坐）那你知道这几个自然段主要写了什么？（指名说）谁能连起来说一说（说得很好）那我们再来看看其他同学有什么收获？谁还有不同的看法？ 他对巨人砌墙的行为有了自己的看法（你真会读书！）读完课文后你还有什么疑问？（学生质疑）（巨人回来后花园有什么变化？为什么说是“巨人的花园”？为什么说没有孩子的地方就没有春天？）这就是我们今天要学习的内容。下面我们围绕这些问题来展开学习。 那巨人回来之前，他的花园是怎样的呢？请找出相关的段落来读一读。（出示第一自然段）谁来说说？（花园里鲜花盛开……绿树成荫。）说得真不错！这就是鲜花盛开、绿树成荫的美景。谁来读读这句话？（指名读）让我们美美的齐读这段话。（生齐读） 除了鲜花盛开、绿树成荫外，还有什么？还有什么———欢笑？那你们知道是谁的笑声呢？巨人还觉得烦心呢？你从哪里知道的？后面有一个词叫“大声呵斥”。这时的巨人还喜欢这个家吗？谁再来美美地读一读这句话？（学生又找出了不同的侧面进行了指导。） 这就是当时的情景啊！看时间一长，（出示变异的图片），突生异变，（图片变得可怕而荒凉）。此时的巨人终于发现———（学生齐读第二自然段），此时的他十分喜欢这个家吗？从哪个词看出来的？（十分）春天已经不属于孩子们了！ 那巨人又是怎么做的呢？谁来说说？他来到草地上———（学生答在训斥），那他在训斥孩子们时是怎样的表情、动作和语气呢？谁来学学巨人说话呢？（指名说并评价）就这样，每到冬天巨人就把孩子们赶出花园。这时的巨人还觉得自己的办法好吗？ 从哪个词看出来的？（任性）那我们也来任性一次，换个词来说就是———（不喜欢）。那巨人不喜欢孩子怎么办呢？他做了什么？谁能读好巨人的话？（指名说并评价）老师也来试一试（老师范读），你们觉得怎样？ 那就来练一练巨人的话，待会儿我们分角色朗读好吗？同桌分角色朗读。 可是突然有一天，巨人醒来了，他醒来以后看到了什么？请你仔细阅读阅读第五自然段再回答（学生回答）。巨人看到———鲜花盛开和美丽的 花园时，他的心情怎样？请你们找出有关的句子来体会体会。（出示有关的句子并齐读。）他自己一个人站在花中间大声嚷嚷———这时他会说什么呢？同桌讨论讨论（引导学生说出各种各样的想法和语句）。 下面我 ... ...