《剪五瓣叶》教学设计 教材分析 本单元主题为“剪纸入门，是学生小学阶段第一次接触剪纸。教材安排了《剪五瓣叶》《剪小树林》《剪雪花》三部分内容，分别学习一次对折剪纸、多次对折剪纸及对角折叠剪法。难度由浅入深，环节设置紧凑。本节课是起始课，是学习后续知识的单独纹样到连续纹样，以及立体剪纸的基础。 其他版本教材的编排也是遵循由简到繁，注重了对中华优秀传统文化的了解，体会传统文化的而博大精深。通过课堂学习，了解了剪纸的发展历史、剪纸在现代生活中的运用、通过学生对剪纸这项传统文化的了解,激发学生作为名中国人的骄傲和自豪感和热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情。本节课的重点是让学生掌握方法，难点是自己设计创作精美的作品。 活动目的 1.学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 2.初步了解剪纸艺术的特点。 3.激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。教学重、难点 感悟剪纸艺术的内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备 剪刀、笔、彩纸、剪纸作品、PPT 课件 教学过程 一、情境导入 最近咱们济宁尼山举办了青年导演创作扶持计划，来了好多著名的演员呢。著名的演员刘佩琦也来到了咱们济宁。作为东道主，咱们济宁的非遗传承人赠送给他一幅肖像画，获得了好评。咱们一起看一下。 师:仔细观察这幅肖像画，它是哪一种民间艺术形式 预设：剪纸（窗花） 师:是啊，这种艺术形式叫做剪纸，是我国的优秀传统文化。今天呀，老师也给同学们带来了几幅精美的剪纸作品，我们一起来欣赏。看了这些作品，大家有什么想说的啊。 生评价 2、交流有关剪纸知识师:课前老师让大家搜集了有关剪纸的资料。谁能给同学们介绍一下 预设:剪纸分为阴剪和阳剪.......大家请看，老师搜集的图片,仔细观察有什么不同？ 预设：左边是去掉轮廓线以外的部分。右边是保留了轮廓以外部分 师: 在剪纸时，剪去轮廓线以外的空白部分，使每一条线都互相链接，这种表现形式就叫阳剪。相反，保留轮廓线以外部分，成整体块状的表现形式就叫阴剪。有时候还会用到阴阳结合法交流对剪纸的了解 小结: 同学们对剪纸艺术了解的还真不少。剪纸艺术不仅有阳剪和阴剪。其实常见的单色剪纸和彩色剪纸以及立体剪纸。 师:大家知道剪纸这种艺术最早是什么出现的吗？现在我国都有哪些极具地域特色的剪纸呢？我们一起跟着视频了解一下剪纸的档案。 播放《剪纸档案》视频 师：我们了解了这么多关于剪纸的知识，同学们想不想亲手，用彩纸剪出漂亮的剪纸作品来呢 这节课我们从《剪五瓣叶》，开启剪纸之旅。板书课题 二、学习新知 1、观察图案，小组讨论、交流，说说你的发现 师:老师为大家准备了一些的剪纸作品，请大家打开信封，仔细观察这些剪纸作品，思考他们有什么共同的特点 它是怎么剪出来的？想好的同学可以在小组内交流一下。 2、全班汇报 师:刚才同学们讨论的很认真。哪个小组来汇报一下 预设： 我们发现剪纸作品都是对称的，左边跟右边的图案相同预设：我们发现剪纸作品都是从中间对折，进行剪的。 小结 师:同学们的发现既准确表达的也很清楚。就像大家发现的那样，剪纸作品都是从中间对折剪的，我们把这种剪纸方法称为--对折剪纸。 师: 思考什么时候可以用对折剪纸的方法 可以借助手里的五瓣叶对折一下。 预设：两边完全一样。 小结：一语道破！是的。物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪纸的方法来制作。 3、组内研究剪五瓣叶方法 师:在老师给大家准备的剪纸作品中，有一个五瓣叶。思考一下，怎样用对折剪纸的方法剪出一个五瓣叶的 ... ...
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