《审题立意》教学设计 【教学目标】 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 【教学重点】 1.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 2.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 【教学难点】 掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 【教学过程】 一、新课导入 1.出示故事：北宋宋徽宗赵佶喜爱书画，创建了世界上最早的皇家画院，他还建立考试制度，亲自出题批卷，培养绘画人才，开创了一代画风。 有一次考试，他出的题目是“深山藏古寺”。这个题目要画好并不容易。经过层层筛选，有三位画家最终脱颖而出，获得肯定。其中第一位画家画的是山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。第二位画家画的是在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。第三位画家画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。 2.宋徽宗会怎样给这三位画家评定一、二、三名呢？ 明确：第一位画家的画推为第三名，基本符合题意。第二位画家的画是第二名，符合题意。第三位画家的画，抓住了“题眼”，把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致。和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了，这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意，被定为第一名。 3.过渡：那些落选的画家并非画技不好，如果不好，根本没资格参加应考，他们落选的原因是审题不当，构思平庸。和作画一样，写文章也要注意审题立意。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，也不偏题；才能据此有效组织材料，合理安排文章结构。 设计意图：故事导入，激发学生学习兴趣，引导学生明确审题立意的重要性。 二、技法指导 1.技法回顾 （1）结合自己的写作经验和教材内容，说说：什么是审题？什么是立意？ 明确：审题就是审察题意，明确题目的要求，分析出题者的意图，明确自己“可以写什么”，求的是“稳”“准”，即须在题目要求的范围内进行写作，不能跑题、偏题；而立意就是确立文章最主要的思想内容，是自己的写作目的，表达的是自己的思想感情和观点，求的是“我要写什么”，是在“可以写什么”范围内的自我表达。审题是立意的前提，立意是在正确审题基础上进行的自我发挥。 （2）探讨：审题的要求和方法是什么？立意的要求和方法又是什么？ 提示：班级交流分享，教师适时点拨。 2.技法梳理 审题的要求和方法 （1）审题的要求 ①全面、细致。题目中所规定的题材或主题的范围、写作对象、文体、题眼、题目的虚实等，都要关注到；细致理解题目中的每一个信息点，对提示语或引导语等各方面都要认真分析，明确具体要求。 ②客观、准确。审题不能先入为主，要认真读题，明确意思，客观对待题目中的要求；准确，是指正确理解题目的意义，准确把握要求，不跑题，不偏题。 ③开放、深入。开放是指审题时要尽量打开思路，全面调动自己的素材积累和思想感情积累，力求优中选优；深入是指要深入开掘题目、材料的意义，透过题目的字面意思，理解深层要求。 （2）审题的方法 ①审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。 比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。 再如《陪伴》这个题目，题目中没有限制性条件，但是我们可以为它加上一个限制性的词语，从而使范围缩小，写作内容更加具体，选材也更加方便。例如“妈妈的陪伴”“温馨的陪伴”等。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
