三年级下册综合实践活动广州版第五单元第3课《动手做纸杯电话》（教案） 一、课程标准 本课依据《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》的相关要求，通过学生动手制作纸杯电话的实践活动，培养学生的动手操作能力、创新精神和团队合作意识，同时加深学生对声音传播原理的理解。 二、教材分析 本课选自广州版小学三年级下册综合实践活动第五单元第3课《动手做纸杯电话》。本课将通过学生亲自动手制作纸杯电话，引导学生探究声音传播的原理，并在实践操作中加深对这一原理的理解。 三、学情分析 三年级学生已经具备一定的动手能力和基础的科学知识，对未知事物充满好奇。他们喜欢动手实践，对制作活动充满兴趣。然而，对于声音传播的原理可能还不够了解，需要在教师的引导下进行探究。 四、核心素养目标 1. 培养学生的动手实践能力和创新思维。 2. 提升学生的科学素养，了解声音传播的基本原理。 3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。 五、教学目标 1. 知识与技能： o 掌握制作纸杯电话的基本方法和步骤。 o 了解声音通过固体（如棉线）传播的基本原理。 o 探究不同材料对声音传播效果的影响。 2. 过程与方法： o 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和实践能力。 o 通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。 3. 情感态度与价值观： o 激发学生对科学实践活动的兴趣和热情。 o 培养学生勇于探索、敢于创新的精神。 六、教学重难点 重点： 制作纸杯电话的方法和步骤。 理解声音通过固体传播的原理。 难点： 探究不同材料对声音传播效果的影响。 七、教学准备 1. 教师准备： o 纸杯电话制作材料（纸杯、棉线、不同材质的线如尼龙线、细铁丝等，牙签或细棒）。 o 多媒体课件（包含声音传播原理的动画或视频）。 o 示范用的纸杯电话。 2. 学生准备： o 收集制作纸杯电话所需的材料。 o 预习声音传播的相关知识。 八、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 教师出示一个纸杯电话，向学生展示其神奇之处，让学生观察纸杯电话的结构和外观，并询问学生是否知道这个纸杯电话是怎么制作出来的，为什么它能传递声音。通过这个有趣的物品，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学活动做好铺垫。 2. 播放声音传播原理的动画或视频，帮助学生更好地理解声音的传播过程和原理。这个视频可以包括声音在不同介质中的传播方式、声音的反射、折射等现象，让学生对声音传播有更深入的了解。 3. 提问：“你们知道声音是怎么传递的吗？声音在什么情况下会受到阻碍？”引导学生思考声音的传播方式和影响因素，并简要介绍声音的传播距离和介质的关系，为接下来的教学活动做好铺垫。 （二）探究学习（15分钟） 1. 声音传播原理探究 教师首先引导学生回顾声音传播的基本知识，如声波、介质等概念。然后，教师提出一个问题：“你们认为声音是怎样通过纸杯电话传播的？”这个问题旨在引导学生思考并讨论声音传播的原理。学生可以基于他们的知识和经验，提出各种可能的解释，如声波在纸杯之间来回反射，或者声音通过空气和纸杯之间的摩擦传递等。教师可以在此过程中给予必要的指导和提示，帮助学生深入理解声音传播的原理。 2. 材料对比探究 教师准备不同材质的线（棉线、尼龙线、细铁丝等），并向学生展示。教师提出一个问题：“如果我们使用这些不同的线来制作纸杯电话，声音的传播效果会有什么不同？”这个问题的目的是让学生通过实验来探究不同材质对声音传播的影响。 学生将被分成几个小组，每组选择一种线，尝试用纸杯电话进行通话。他们需要预测不同材质的线对声音传播的影响，并尝试用实验来验证他们的预测。教师将记录每个小组的实验结果，并在探究结束后进行点评和总结。这个环节不仅有助于学生加深对声音传播原理的理解， ... ...
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