【核心素养目标】第一单元 第1课《寻找成功人士的足迹》课件+教案+素材-广州版《综合实践活动》五下

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《寻找成功人士的足迹》教学设计 课题 寻找成功人士的足迹 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：了解成功人士的生平事迹，在访问调查的过程中学习其成功的“秘诀”，树立实现自我价值的观念。责任担当：在寻找成功人士足迹的同时，我们应该在他们的身上学习一些优秀的品质，走出我们自己成功的足迹。解决问题：能够运用创新思维和解决问题的能力，解决实践访问、交流格言心得等难题，找到解决问题的方法。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如看图认人并通过互联网了解其生平事迹与成就，提高学习的乐趣性。 教学重点 了解相关成功人士的生平事迹以及成功的秘诀。 教学难点 树立实现自我价值的观念学习相关成功人士的优秀品质，走出自己成功的足迹。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《寻找成功人士的足迹》板书课题。以下这些著名的成功人士你了解多少呢？ 钱学森：被授予“两弹一星”元勋的称号，为中国的火箭导弹和航天事业的技术做出了巨大贡献。袁隆平：被誉为“杂交水稻之父”，是中国杂交水稻事业的开创者和领导者。屠呦呦：发现了抗疟疾青蒿素，为人类抗疟药物开拓了新方向，挽救了数百万人生命。邓稼先：被授予“两弹一星”元勋的称号，为中国核武器的发展和研制做出了巨大贡献。每一位成功人士都有他们各自的成功经验。现在让我们一起去寻找成功人士的足迹。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。知识库培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。我们身边有不少成功人士，他们有些什么成功的秘诀？让我们来看看钟南山院士的做法，了解他成功的经历。钟南山，国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任，中国工程院院士，中国抗击非典型肺炎、新冠肺炎领军人物，“共和国勋章”获得者。 2003年，我国抗击非典初期，在当时业界权威宣称"病原基本可确定为衣原体"，并建议使用抗生素治疗时，钟南山却站出来坚决反对。因为他试过很多次，抗生素对非典患者根本无效。于是他顶住压力，大声疾呼："病原不是衣原体，不能使用抗生素。"非典疫情最严重时，钟南山却说："把最重的病人都送到我来。"17年后，新冠肺炎疫情在武汉暴发。已经84岁高龄的钟南山，呼吁大家"尽量不要前往武汉"，而他却再一次披挂上阵，义无反顾地赶往疫情最前线。2003年，抗击"非典"勇挑重担；2020年，抗击"新冠"再次出征。 "在防控新冠肺炎疫情中，付出的代价很大。把人的生命和健康放在第一位，我们做到了。"钟南山在全国抗击新冠肺炎疫情先进事迹报告会上说。 面对突如其来的新冠肺炎疫情，八十多岁的钟南山以实际行动诠释"人民至上、生命至上"理念，提出的防控策略和政治措施挽救了无数生命。小调查参考钟南山院士的经历，思考他成功的原因，并对其他成功人士做一次访问。成功的原因： 钟南山院士的成功不仅得益于他对科学的尊重、对事实的尊重、勤奋努力和家族优良遗传基因，还归功于他在医学领域的实践应用和成果转化，以及在面对重大公共卫生事件时的科学态度和贡献。采访前请先做好访问计划。制定访问计划的具体步骤：确定访问对象和约定访问时间。列出访问的问题并做好访问记录。访问时要有礼貌。我的访问计划访问对象：王辰时间与地点：2024.05.22联系方法：添加相关客服人员信息，间接联系其本人。访问内容：对抗疫期间疫情防控的看法。准备向被访者提的问题：您如何看待我国在公共卫生体系建设上的问题与挑战？您如何评价我国在疫情防控中采取的措施及其效果？ 访问时要注意的问题：1.访问时语速适中，讲话不要过快或过慢。2.保持立场中立，不要刻意引导。3.访问时 ... ...