广州版《综合实践活动》三年级下册 第3课《动手做纸杯电话》教案

广州版《综合实践活动》三年级下册第3课《动手做纸杯电话》教案 一、教材分析 本课是广州版《综合实践活动》三年级下册的第3课，主题为《动手做纸杯电话》。本课旨在通过引导学生亲自动手制作纸杯电话，培养学生的动手能力和实践精神，同时让学生了解声音传播的基本原理。教材以纸杯电话的制作过程为主线，穿插了声音传播的相关知识，让学生在实践中感受科学的魅力。 二、学情分析 三年级的学生已经具备了一定的动手能力和观察能力，对周围事物充满了好奇心。他们对声音传播有一定的感性认识，但缺乏深入的理解和探究。通过制作纸杯电话这一实践活动，能够激发学生的探究欲望，培养他们的科学素养。 然而，学生在动手制作过程中可能会遇到一些困难，如材料选择不当、制作过程不规范等。因此，教师在教学过程中应给予适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成纸杯电话的制作。 三、核心素养目标 知识与技能：了解声音传播的基本原理，掌握纸杯电话的制作方法，培养学生的动手能力和实践精神。 过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的观察分析能力、实践操作能力和科学探究能力。 情感态度与价值观：激发学生对科学实践的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和环保意识。 四、教学重难点 教学重点：掌握纸杯电话的制作方法，了解声音传播的基本原理。 教学难点：理解声音传播的物理原理，正确连接纸杯电话的线材。 五、教学准备 教具准备：纸杯、棉线、牙签、剪刀、胶带等制作纸杯电话所需的材料；多媒体课件（包含声音传播的原理动画、纸杯电话制作步骤图等）。 场地准备：确保教室宽敞明亮，便于学生进行实践操作。 六、教学过程 [情景导入] 教师播放一段有趣的动画视频，视频中展示了声音传播的现象，如两个人在不同房间通过墙壁传递声音等。这个视频可以激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考声音传播的原理。 教师引导学生思考：声音是如何传播的？我们能否利用生活中的物品来制作一个简单的传声装置？通过这个活动，学生可以了解声音传播的基本原理，并尝试利用身边的物品制作简单的传声装置。这个活动可以让学生更加深入地了解声音传播的现象，并培养他们的动手能力和创造力。 [探究新知] 新知探究一：声音传播的基本原理 教师首先通过多媒体课件展示声音传播的原理动画，向学生生动地展示了声音在介质中传播的过程。接着，教师引导学生思考：声音传播需要什么条件？为什么声音在真空中无法传播？在教师的引导下，学生们通过观察和思考，得出结论：声音传播需要介质，如空气、水、固体等。而真空环境下没有介质，因此声音无法传播。这个结论加深了学生对声音传播原理的理解。 新知探究二：纸杯电话的制作原理 教师展示了一个纸杯电话的成品，其设计简单而实用，两个纸杯中间传递声音。教师简要介绍了其制作原理：利用棉线作为声音传播的介质，将声音从一个纸杯传递到另一个纸杯。此时，教师引导学生思考：为什么棉线能够传递声音？它与声音传播的原理有什么关系？通过教师的解释和引导，学生们理解了棉线作为固体介质，能够传递声音。当我们在一个纸杯旁说话时，声音通过空气传播到棉线，再通过棉线传播到另一个纸杯，从而实现声音的传递。 为了进一步加深学生的理解，教师还准备了一些相关的实验器材，如棉线、纸杯等，让学生亲手操作和体验。学生们积极观察并理解每个步骤的要求，如有疑问及时向教师提问。 新知探究三：纸杯电话的制作步骤 教师通过多媒体课件展示纸杯电话的制作步骤图，详细地讲解了每一步的制作方法。首先，需要准备两个纸杯和适量的棉线。接着，将棉线穿过纸杯的孔洞，确保棉线紧绷并固定在纸杯上。然后，将两个纸杯的棉线部分靠在一起，形成一个声音传递的通道。最后，可以尝试使用纸 ... ...