核心素养目标 第2课 《3 看电视的学问》 教案四年级下册综合实践活动安徽大学版

四年级下册综合实践活动安徽大学版第2课 《3 看电视的学问》（教案） 一、教材分析 《看电视的学问》是安徽大学-出卷网-四年级下册综合实践活动课程的第二课内容。本课程旨在让学生了解看电视时需要注意的问题，学会科学、合理地看电视，培养学生的媒介素养和批判性思维。通过本课的学习，学生将认识到看电视不仅仅是一种娱乐方式，更是一种可以获取知识、了解社会的途径。同时，学生也将学会如何在看电视的过程中保护自己的视力和身心健康。 二、学情分析 四年级的学生正处于快速成长的阶段，他们对周围的事物充满了好奇心，求知欲强。在这个信息化、数字化的时代，电视作为学生日常生活中不可或缺的一部分，对他们的影响深远。然而，学生在看电视的过程中往往缺乏科学的方法和批判性思维，容易受到电视内容的影响。因此，本课将通过实践活动，引导学生学会科学、合理地看电视，提高他们的媒介素养。 三、核心素养目标 1. 信息筛选与处理能力：培养学生从电视节目中筛选和处理信息的能力，学会辨别电视节目的真伪和价值。 2. 批判性思维：通过讨论和交流，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考并评价电视节目的内容和质量。 3. 健康生活意识：引导学生关注看电视对身心健康的影响，树立健康看电视的意识。 4. 团队合作能力：通过小组合作和实践活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。 四、教学重难点 重点：了解看电视的学问，学会科学、合理地看电视。 难点：培养学生的批判性思维，使其能够独立辨别电视节目的真伪和价值。 五、教学准备 1. 教师准备：收集相关的电视节目片段，准备多媒体课件，设计实践活动方案。 2. 学生准备：预习本课内容，思考自己平时看电视的习惯和偏好。 六、教学过程 [情景导入] 通过一段情景视频来引入今天的主题。视频中播放了一段包含各种类型电视节目的视频剪辑，有娱乐综艺、新闻时事、电视剧、纪录片、体育赛事等等，展示了电视节目的多样性。这些节目类型丰富，满足了不同观众的需求，丰富了我们的生活。 提出问题：你们平时喜欢看哪些类型的电视节目？有没有遇到过什么问题或困惑？例如，有些同学可能觉得看电视时间总是不够用，总是想看更多的节目；也有些同学可能会对电视节目中的广告感到厌烦，或者对某些节目的内容有所争议。这些问题都是我们在观看电视时可能会遇到的。 学习目标：了解看电视的学问，学会科学、合理地观看电视节目。我们将通过学习如何选择适合自己的电视节目，如何科学地分配看电视的时间，以及如何避免不必要的伤害，如眼睛疲劳和沉迷电视等。这些都是我们在观看电视时需要注意的问题，也是我们今天要学习的内容。 引入了今天的主题———看电视的学问。通过一段视频展示了电视节目的多样性，并询问了学生们的观看习惯和遇到的问题。这些问题都是我们在日常生活中经常会遇到的，也是我们在学习如何科学、合理地观看电视节目时需要关注和解决的问题。通过明确学习目标，我们让学生们对今天的学习内容有了更加清晰的认识和理解，同时也激发了学生们的学习兴趣和求知欲望。这样的导入方式不仅有趣，而且具有很强的针对性，能够更好地引导学生们进入学习状态。 [探究新知] 1. 电视节目类型辨识： 介绍不同类型的电视节目。电视节目种类繁多，包括新闻、综艺、动画片、教育节目等。 新闻节目：这类节目通常报道国内外时事新闻，提供最新的信息。适合有一定阅读和理解能力的观众观看，如青少年和成年人。 综艺节目：这类节目通常包含娱乐、游戏、访谈等多种元素，旨在娱乐观众。适合全家人一起观看，尤其是节假日或周末。 动画片：这类节目通常以动画形式呈现故事，适合儿童和青少年观看。有助于培养孩子的想象力和创造力。 教育节目：这类节目通常包含教育元素， ... ...