【核心素养目标】第一单元 第2课《宝剑锋从磨砺出》课件+教案+素材-广州版《综合实践活动》五下

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《宝剑锋从磨砺出》教学设计 课题 宝剑锋从磨砺出 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：了解成功人士成功背后经历的挫折与失败，在了解其事迹后，学习其克服困难挫折的精神，养成不惧困难的价值观。责任担当：在了解成功人士面对挫折如何解决的事迹时，我们也应该在他们的身上学习一些优秀的品质，无惧挫折不怕失败。解决问题：能够运用创新思维和解决问题的能力，解决收集事例以及设计解决困难方案等难题，找到解决问题的方法。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如进行看图识人抢答游戏的方式进行学习，提高学习的乐趣性。 教学重点 了解相关成功人士的生平事迹以及如何克服困难与挫折。 教学难点 树立实现自我价值的观念学习相关成功人士的优秀品质，面对困难也无惧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 《宝剑锋从磨砺出》板书课题。宝剑锋从磨砺出可以作何解析大家了解吗？宝剑的尖锐是需要不断的磨炼才能得到的。喻义要想拥有某样东西是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能得到的。党的二十大报告进一步提出坚持发扬斗争精神，"依靠顽强斗争打开事业发展新天地"。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。知识库挫折、磨砺与成功。"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"人也是这样，有作为的人，都是经过无数艰难挫折磨炼出来的。有句励志名言说得好："逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。“困难和挫折可以把人吓倒，使人唉声叹气，退缩不前；也能够使人精神振奋，经受磨炼，增长才干，增强意志。就看你如何对待它。只有能面对困难和挫折而毫无畏惧的人，才能达到成功。我国著名气象学家竺可桢曾经说过："科学精神就是只问是非，不计利害，排万难，冒百死，以求真知。和辽阔的大地相比，人是渺小的，和永恒的山川相比，生命是短暂的。可我就是想用我有限的生命追求无限的真理，探索无限的自然。我不是预言家，我是实践者。"青少年想要有所成就，一定要有这种不怕失败不怕挫折的斗志和顽强的拼搏精神。汉代杰出的史学家、文学家司马迁因替投降匈奴的李陵辩解得罪了汉武帝，被关入监狱，还受了宫刑。在这样的挫折和打击下，他发愤著书，写成了《史记》这部伟大的历史和文学巨著。明代著名的医学家李时珍，曾三次考举人都失败，后来立志学医，写成了流传千古的医学巨著《本草纲目》。在人生道路上，残障人士常会遇到一般人难以体会到的困难、挫折和痛苦，在这种情况下，弱者消沉了，只有强者才能够挺立。我国著名科普作家高士其，23 岁时患脑炎留下了严重的后遗症，全身瘫痪，头部僵直，动作艰难。1978年，一场大病又彻底破坏了他的说话能力。但他并没有被身体的残障所征服，他顽强地克服了病残带来的困难和痛苦，坚持用颤抖挛缩的手，忍痛一笔一画地进行写作，完成了百余万字的科普著作。中国残联第七届主席团主席张海迪，由于高位截瘫，她丧失了腋部以下的全部肢体感觉与运动功能，只能坐在轮椅上。她没有被残疾征服，她说：“人就像一部机器，残疾人就像部分零件损坏一样，不能因此就把整部机器毁掉，那些能用的部分还是大有价值的。”于是她顽强地练习写作、唱歌，学外语，提高了自己的文化知识水平，她不仅完成了硕士课程，还继续攻读博士课程。你说我说同学们可以一起讨论一下，从这些成功人士身上我们可以学到什么？我学到了什么：学到了坚韧不拔的精神、勤奋学习的态度以及对生活的热爱和追求。怎么看待这些成功人士的成功？他们的成功不仅体现了个人才华与努力的结合，更反映了不同时代背景下对坚韧不拔、持之以恒精神 ... ...