《双关修辞手法》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《双关修辞手法》教学设计 教学目标： 1. 理解双关修辞手法的定义和分类（谐音双关、语义双关）。 2. 学会识别和分析文本中的双关修辞手法。 3. 能够运用双关修辞手法进行简单的创作。 教学重难点： 重点：理解双关修辞手法的定义和分类，学会识别和分析文本中的双关修辞。 难点：灵活运用双关修辞手法进行创作。 教学过程： 一、导入新课 1. 激发兴趣：通过展示一些有趣的双关语谜语或广告词，引导学生感受双关修辞的巧妙和趣味性。谜面：什么动物没有方向感？（打一动物） 谜底：麋鹿（迷路） 广告词：一“网”情深，中国移动。（中国移动通信公司广告） 2. 提出问题：你们知道这些谜语或广告词为什么有趣吗？它们运用了哪种修辞手法？ 二、新课讲解 1. 定义双关修辞手法：利用语言或语义的条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是另一个意思。 2. 分类讲解： （1） 谐音双关 定义：谐音双关是指利用词语之间读音相同或相近的特点，在语句中同时表达两种意思，一种是字面意思，另一种是隐含的、与读音相关的另一种意思。 特点： 读音相同或相近：这是谐音双关的基础，通过相同的读音来构建双关。 含义不同：虽然读音相同，但所代表的含义不同，一个是明面上的意思，一个是隐含的意思。 举例：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 字面意思：描述了一种自然现象，即东边日出而西边下雨。 隐含意思：通过“晴”与“情”的谐音，表达了情人之间相思却不得相见的情感，寓意着爱情中的无奈和期待。 （2）语义双关 定义：语义双关是指利用词语或句子的多义性，在特定的语境中同时表达两种或多种不同的含义，从而达到一种言在此而意在彼的修辞效果。 特点： 多义性：词语或句子在不同的语境中可以有不同的含义。 语境特定：双关的含义需要在特定的语境中才能被理解。 举例：“这就是泰山的力量。” 字面意思：直接描述泰山这座山的雄伟和力量。 隐含意思：通过“泰山”与“岳父”的语义关联（在中国文化中，岳父常被尊称为“泰山”），结合语境，表达了对某人背后势力或背景的认可或讽刺，暗指其权力或影响力之大。 （3）其他语义双关例子： “他真是个‘人才’，什么都能干！” 字面意思：赞扬某人有才华，能够胜任多种工作。 隐含意思：讽刺某人其实并不专业，只是什么都会一点，但什么都不精通。 “这衣服真是‘时尚’！” 字面意思：称赞这件衣服符合当下的流行趋势。 隐含意思：可能是在讽刺这件衣服过于前卫或奇怪，不符合一般审美。 三、实例分析 1. 分析双关修辞实例，引导学生理解其巧妙之处。 2. 小组讨论：学生分组讨论并分享自己找到的双关修辞实例，教师点评并补充。 双关语经典句子 1. 我们的班主任，简直就是个百事可乐，真是个天天都打电话给大家，一叫就来的人。 2. 警察叔叔，你们在路口放的红绿灯是吃的吗？为什么不动呢？ 3. 上课时老师说：“小明，请你举一反三。” 小明回答：“我举的是番茄，您点的是多少？” 4. 老板对员工说：“你的工作效率真是一损俱损，几天不见，你的办公桌都变成了鸽子窝。” 5. 小王吃苹果，小强又吃苹果，于是小强就对小王说：“咱们俩就是一对一对侣。” 6. 小红对小明说：“你长得真像我妈，总是夜里吓人。” 7. 小明经常迟到，老师对他说：“小明，你迟到就算了，穿个衬衣还披个羽绒服，这是要冷到哪儿去？” 8. 老师问小明：“如果一只鸡趴在墙上下蛋，它的蛋会掉进哪一边？” 小明回答：“鸡有功夫吗？它能趴在墙上！” 9. 小明说：“我家住的地方，晴天是草长莺飞，雨天是草长蛇生。” 10. 老太太对小偷说：“小伙子，你别以为偷了我家的电视机就能乐上加乐。” 四、创作实践 1. 情境设定：假设你是一家广告公司的文 ... ...