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课件网) （浙教版）五年级 上 第五课 算法的特征 学习目标 激趣导入 新知讲解 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 课后作业 新课标要求 新课标要求 借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。 基于对算法价值和局限性的认识，初步具有知识产权保护和应用安全意识。 学习目标 激趣导入 以下算法有哪些共同点？ 激趣导入 算法是解决问题的方案，不能解决问题的算法是无意义的。算法具有独特的特征。 新知讲解 新知讲解 算法的有穷性 一 新知讲解 一、算法的有穷性 算法必须在有限时间内完成，即算法必须能在执行有限个步骤之后终止。 例如，煮水果茶若一直反复“洗水果”这一步骤，则永远煮不出茶；跑步比赛若终点不确定，则无法分出胜负。 不能解决问题的算法是没有意义的，算法要能结束。 新知讲解 算法的确定性 二 新知讲解 二、算法的确定性 算法中的每一步必须是确定且能有效执行的，而不能是模糊不清的。 新知讲解 二、算法的确定性 算法中的每一步必须是确定且能有效执行的，而不能是模糊不清的。 新知讲解 试一试 对照算法的确定性要求，描述使用电子体温计检测到有人体温超过37摄氏度时发出警报声的算法。 新知讲解 算法有输出 三 新知讲解 三、算法有输出 算法必须有确定的输出（结果），产生一个或多个输出，没有输出的算法是毫无意义的。例如，按照煮茶算法的步骤，最后能产生茶；通过四边形面积求解算法能计算出任意四边形的面积。 思考-讨论 想一想 除了以上特征，算法还有哪些特征？ 1、下列选项中，哪一项不是算法的特征（ ） A、有穷性 B、确定性 C、有输入 D、有输出 课堂练习 单选题 C 1、算法必须在有限时间内完成。（ √ ） 2、算法可以产生零个或多个输出。（ × ） 3、算法中的每一步必须是确定且能有效执行的，而不能是模糊不清的。（ √ ） 课堂练习 判断题 课堂小结 课后作业 根据算法特征，准确描述煮水果茶算法。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 第5课 算法的特征 教学设计 课题 算法的特征 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。 学习目标 1. 信息意识：知道算 ... ...
