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课件网) 第十章 机械能及其转化 第一节 动 能 一、能量 1.定义:物体能够对外 ,表示这个物体具有能量,简称能。 2.单位: ,符号是J。 二、动能 1.定义:物体由于 而具有的能。 做功 焦耳 运动 2.影响因素:动能大小与物体的 和 有关。质量相同的物体,运动的 越大,它的动能越大;运动速度相同的物体, 越大,它的动能也越大。 [注意] 探究动能大小时,通常利用转换法,即用木块被小球推出距离的远近表示动能大小。 质量 运动速度 速度 质量 能量 [典例1]关于能的概念,下列说法正确的是( ) A.一个物体能够做功,就说这个物体具有能 B.一个物体已做过的功越多,说明这个物体具有的能越多 C.一个物体做了功,说明这个物体具有能 D.用线悬挂着的小球,没有做功,所以没有能 A (1)能量是描述物体做功本领的物理量,是一个状态量,只要物体具有做功的本领就具有能量。 (2)“能够对外做功”指的是物体不一定正在做功,不一定非得做功,有对外做功的本领就行。 [针对训练1]下列关于能量的说法中,不正确的是( ) A.挂在树上的苹果,没有做功,所以不具有能量 B.拉弯的弓把箭射得很远,弓具有能量 C.高空坠物会砸伤人,坠物具有能量 D.台风把大树连根拔起,台风具有能量 A 动能的大小 [典例2]如图所示是“探究物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图。 速度 (1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体 的关系。(物体A、B质量不变) (2)该实验中所探究物体的动能是指物体 (选填“A”或“B”)的动能。 (3)该实验物体动能的大小是通过 来反映的。 A 物体B移动的距离s 解析:(1)动能的大小与物体的质量和速度都有关系,因为物体A的质量不变,速度通过物体A滚落时的高度来改变,所以是探究物体动能的大小与速度的关系。(2)实验的主体是物体A,探究的是物体A动能的大小与速度的关系。(3)该实验中物体A动能的大小是通过物体B移动的距离体现的,B被撞得越远,说明物体A的动能越大,被撞得越近,说明物体A的动能越小,这里采用了转换法的思想。 (4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体B即将碰撞时的速度,它是通过改变 (选填“高度”或“质量”)来改变的。 (5)实验表明,同一物体A从斜面高处滚下,高度越大,物体B被撞得越远,可得结论: 。 (6)若要探究物体动能与质量的关系,则需不同质量的物体从斜面 高度由静止滚下,并观察记录。 高度 当物体的质量相同时,物体的速度越大,动能越大 同一 解析:(4)物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体B碰撞时的速度,速度的大小是通过控制物体A在斜面上的高度改变的。(5)同一物体A从斜面高处滚下,高度越大,物体B被撞得越远,说明动能越大,可得结论:当物体的质量相同时,物体的速度越大,动能越大。(6)为了研究物体动能与物体质量的关系,实验中需多次让不同质量的物体从斜面同一高度由静止滚下,控制物体的速度相同,改变物体的质量。 (1)实验中应用了控制变量法。让同一个小球从不同的高度滚下,小球到达水平面时的速度不同,这是控制质量相同,来探究动能与速度的关系;换用质量不同的小球,让它们从同一高度滚下,这是控制速度相同,探究动能与质量的关系。 (2)实验中应用了转换法。利用小球推动物块做功,通过物块被推动的距离大小判断小球动能的大小。 [针对训练2] 在“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,让同一铁球从斜面不同高度由静止释放,撞击同一木块(如图所示),下列说法正确的是( ) A.本实验研究的是木块的动能与它的质量、速度的关系 B.在探究动能与速度的关系时,要选择两个质量不同的铁球,让铁球从相同的高度滚下,以不同的速度推动木块移动 C ... ...
