统编版语文三年级上册第六单元单元整体教学设计

【单元整体教学】小学语文三年级上册第六单元教学设计 【单元概览】 一、单元主题 本单元的主题是“祖国河山”。 二、单元解读 本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文，以及习作“这儿真美”和“语文园地”。本单元有赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采和洞庭湖独特风光的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南方美丽城市的《海滨小城》；还有展现北方四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。这些课文都展现了祖国优美的的自然风光，有着深厚的文化内涵，这样编排的目的旨在歌颂祖国大好河山，培养学生热爱祖国的思想感情。 本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《古诗三首》重点引导学生借助注释、联系上下文、查字典等方式理解诗句的意思，想象诗中描绘的景色；《富饶的西沙群岛》引导学生发现第五自然段是如何围绕关键句来写的。《海滨小城》引导学生从段落中找出关键句。《美丽的小兴安岭》是本单元的最后一篇课文，内容比较浅显，可放手让学生运用本单元所学的方法自主探究，体会小兴安岭的美。 本单元习作要求：习作的时候，试着围绕一个意思写。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。本单元语文园地中，也出现了对“借助关键语句理解一段话的意思”的训练。 三、单元目标 （一）学习目标制定的依据 1.依课标： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学第二学段学生在阅读与鉴赏、表达与交流等方面提出了明确的要求，在对与本课相关的内容进行提取和分析之后，作如下解读： 【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中的事物、行为之间的联系，初步感受汉字的文化内涵。 （本单元要求运用多种识字方法，认识“亦、宜”等42个生字，读准“抹、磨”等6个多音字。） 【阅读与鉴赏】 1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （《古诗三首》结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说说诗句的意思，感受祖国河山的壮美。《富饶的西沙群岛》了解课文是从“海水、海底生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键语句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，体会作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。《海滨小城》了解课文主要从“海上、海滩、庭院、公园、街道”5个场景来描写海滨小城，能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会作者对小城的热爱之情。《美丽的小兴安岭》课文以季节变换的顺序，介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，本课放手让学生运用本单元所学方法试着添加关键句，体会小兴安岭的美。） 【表达与交流】 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 （《富饶的西沙群岛》课后小练笔要求学生仔细观察四幅图片，从中选择一幅，写几句话描写图上的景观；《美丽的小兴安岭》设计课堂小练笔为：恰当使用关键语句，围绕一个意思写一写校园的一角；习作《这儿真美》引导学生观察身边的美景，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。语文园地中的“词句段运用”要求用“车站的人可真多……我喜欢夏天的夜晚……”做开头，试着说一段话。） 2.据学情 （1）学习知识的前后关联：通过本册书前几个单元的学习，学生已经懂得关注有新鲜感的句子，学会了用多种方法理解难懂的词语和句子。第五单 ... ...