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课件网) （浙教版）五年级 上 第十一课 问题的抽象 学习目标 激趣导入 新知讲解 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 课后作业 新课标要求 新课标要求 了解算法在解决问题过程中的作用，领会算法的价值。能采用计算机科学领域的思想方法界定问题、分析问题、组织数据、制订问题解决方案，并对其进行反思和优化，使用简单算法， 利用计算机实现问题的自动化求解。能有意识地总结解决问题的方法，并将其迁移到其他问题求解中。 以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价值与局限(包括算法对知识产权保护的作用等),及算法对生活的指导意义。 学习目标 激趣导入 早期的交通线路图上的每条路线都会完整显示信息，包括车站之间的距离和实际的路线形状等。改进后的交通线路图变得十分简化，你知道交通线路图为什么要改成这样吗？ 新知讲解 新知讲解 认识抽象 一 新知讲解 一、认识抽象 看问题时过滤所有不必要的信息，识别问题的关键部分，从而找到事物的共同特性或问题的解决办法，这就是抽象。 数量的抽象 概念的抽象 新知讲解 一、认识抽象 看问题时过滤所有不必要的信息，识别问题的关键部分，从而找到事物的共同特性或问题的解决办法，这就是抽象。 图形的抽象 新知讲解 抽象的过程 二 新知讲解 二、抽象的过程 用算法解决问题时，需要把事物的共同特性抽象出来，并用具体数据描述，像这种根据目标需求，确定问题求解中必要的细节，就是抽象的过程。通过一步步确立重要数据、核心关系，舍弃不重要的细节，将模糊的问题明确化、量化。 新知讲解 二、抽象的过程 新知讲解 抽象的关键 三 新知讲解 三、抽象的关键 抽象的关键是根据目标保留必要的细节，去除不必要的细节。以“合理规划送货机器人的路线”为目标的抽象过程如下： 新知讲解 三、抽象的关键 地点抽象成节点。 可以将整幢体育馆、教学楼抽象成一个个节点。如果教学楼需要再细分，就不能将整幢楼作为节点，而需要将“教学楼入口”抽象为节点。 节点之间的路可以抽象成线段，线段还可以进一步抽象成数据。 思考-讨论 想一想 日常生活中的复杂问题可以简化成计算机能处理的问题，这需要对问题进行抽象，怎样抓住解决问题的关键部分，去除次要部分，将复杂的问题简化 1、问题分析的主要目的是什么？（ A ） A、确定问题的根本原因 B、列举问题的所有可能解决方案 C、选择最佳的解决方案 D、实施解决方案并监控结果 课堂练习 单选题 1、解决一个问题需要明确定义问题的范围和目标。（ √ ） 课堂练习 判断题 课堂小结 课后作业 18 世纪初，哥尼斯堡有一条河穿城而过，河中有两个小岛，通过七座桥连接河的两岸。有人提出一个问题：一个步行者怎样才能不重复、不遗漏地一次走完七座桥，最后回到出发点。这就是著名的“七桥问题”。 为了简化问题，应该怎样抽象“七桥问题”呢？ https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 第11课 问题的抽象 教学设计 课题 问题的抽象 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科 ... ...
