核心素养目标 六年级下册综合实践活动第六单元第3课《阳光的妙用》教案（广州版）

六年级下册综合实践活动第六单元第3课《阳光的妙用》教案（广州版） 课程基本信息 课题：阳光的妙用 单元：第六单元 学科：综合实践活动 年级：六年级下册 版本：广州版 核心素养目标 1. 价值体现：通过学习阳光的应用，认识到自然界的馈赠来之不易，培养与自然和谐相处的意识。 2. 责任担当：通过参与阳光相关的小实验，培养热爱劳动、珍惜劳动的精神，理解劳动光荣的道理。 3. 解决问题：结合学校、生活实践等遇到的实际问题，提出自己的大胆想法，形成研究小课题。 4. 创意物化：通过制作简易太阳灶，巩固所学知识，意识到阳光对改善人类生活质量的重要性。 教学重点与难点 1．教学重点：认识阳光的妙处，理解自然界馈赠的珍贵，培养与自然和谐相处的意识。 2．教学难点：通过制作简易太阳灶，巩固所学知识，理解阳光对改善人类生活质量的实际作用。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 1．教师活动： 写下课题《阳光的妙用》。开始提问：“同学们，你们知道阳光在我们的生活中有哪些用途吗？” 2．学生活动： A学生可能会回答：“光合作用。”这是正确的，阳光是植物生长的关键因素之一，通过光合作用为地球上的生物提供所需的氧气和食物。 B学生可能会说：“太阳能发电。”这也是一个很好的答案。随着科技的进步，我们越来越依赖电力，而太阳能发电则是环保、可再生的能源之一。 C生可能会补充说：“阳光还可以帮助我们晒干衣物。”或者“阳光下的景色很美，可以让我们心情愉悦。”这些都是对阳光妙用的生动描述。 教师可以鼓励他们分享更多关于阳光的用途和感受。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的表达能力和思维能力。 3．设计意图： （1）通过导入新课的环节，教师旨在激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。 （2）通过提问和讨论，引导学生思考阳光在日常生活中的应用和重要性。这也为后续的学习内容打下基础，让学生对课程的内容产生期待和兴趣。通过师生互动和学生的分享，营造一个轻松、活跃的学习氛围。 二、新知讲解（20分钟） 1. 阳燧取火 教师活动： 教师介绍阳燧的历史背景。阳燧，作为古代的取火工具，承载着人类对火的探索和利用的历史。它的出现，不仅代表着人类对火的控制能力的提升，也标志着人类文明的一大进步。 详细解释阳燧的原理。阳燧，是一种利用阳光聚焦取火的工具，其基本原理是通过镜面的反射，将阳光聚焦于一点，使该点的温度升高，从而达到点燃易燃物质的目的。这种原理的发现和应用，是人类智慧和创造力的体现。 将介绍阳燧在奥运圣火取火仪式中的应用。近年来，阳燧的原理被广泛应用于奥运圣火的取火仪式中，这不仅是对古代文明的致敬，也是对现代科技与古老智慧的结合的展示。 学生活动： 学生需要认真阅读教师提供的资料，了解阳燧的历史背景和原理。在阅读过程中，学生可以结合自己的理解，思考阳燧的原理在现实生活中的应用。 学生还需要参与小组讨论，讨论阳燧取火的原理，并分享自己的启发和感悟。 设计意图： 通过这样的设计，我们希望通过历史故事的引入，让学生更加深入地了解阳光作为能源的古老应用。 通过阳燧取火的原理的讲解，让学生认识到科技的力量和人类智慧的伟大。 通过奥运圣火取火仪式的应用，让学生感受到科技与文化的结合，激发学生对科技和文化的兴趣和热爱。最终，希望通过这样的教学活动，提高学生的科学素养和文化素养，培养他们的创新精神和实践能力。 2. 光的聚焦特点 教师活动： 在课前准备中，教师应为学生准备好相关的实验工具，包括镜子、温度计以及合适的场地等。 教师需对光的基本概念以及光的聚焦现象进行简要的介绍，帮助学生理解即将进行的实验目的和重要性。 教师会组织学生进行一个简单而有趣的小实验。指导学生如何正确使用镜子反 ... ...