鲁科版一年级上册综合实践活动教案：第一单元神奇的影子 一、有趣的影子

鲁科版一年级上册综合实践活动教案：第一单元神奇的影子《1. 有趣的影子》 一、教学目标 1. 知识与技能：初步了解影子的产生条件及其与光源的关系，知道影子的变化规律。 2. 过程与方法：通过观察、实验和游戏，培养学生观察、思考和探究的能力，体验科学探究的乐趣。 3. 情感态度价值观：激发学生对影子现象的兴趣，培养学生乐于探究、勤于动手的实践精神，增强团队合作意识。 二、教学重难点 重点：影子的产生条件及其与光源的关系，影子的变化规律。 难点：通过实验和游戏，深入理解影子变化的原理，并能在实践中应用。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、投影仪、手电筒、白纸板、笔、透明玻璃、不透明物体（如小玩具、文具等）。 学生准备：四人一组，每组准备手电筒一把，若干小玩具和文具。 四、教学过程 （一）导入新课 谜语导入 通过一个有趣的谜语来吸引学生的注意力，并以此为契机导入新课。出示谜语：“我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它现形。”（打一物）这个谜语富有启发性，学生可以通过思考和讨论来猜出答案。 教师可以适时地引导学生交流自己对影子的认识。例如，可以问学生：“你们在日常生活中见过影子吗？你们觉得影子是怎么产生的？影子有哪些特点？”等问题，让学生们积极思考和发言。 谜底揭晓与主题引出 当学生们猜出谜底是“影子”后，教师可以进一步引导学生思考影子的形成原理和影响因素。教师可以适时地引出本节课的主题：“今天我们要学习的内容与影子有关，我们将要探讨光的传播和影子的形成原理。希望大家能够认真听讲，掌握这些知识。” （二）新知探究 影子的产生 观察讨论：引导学生观察自己的影子，让他们感受影子的存在。通过观察，学生们可能会产生疑问：影子是怎么产生的呢？这时，教师可以引导学生进行思考和讨论。 实验探究：让学生更直观地了解影子的产生，我们可以进行实验探究。首先，准备手电筒、白纸板和不同物体。然后，让学生用手电筒照射白纸板，同时将不同物体放置在白纸板前方，观察并记录影子的产生情况。 总结归纳：通过实验，学生们会发现，当光线照在不透明物体上时，物体挡住了光线，从而产生了影子。这就是影子产生的原理。 影子的变化 提出问题:了解了影子的产生后，我进一步引导学生观察并思考影子的形状、大小和方向为什么会变化。教师可以提出问题，如：“你们发现影子的形状、大小和方向在什么时候会发生变化？”让学生们思考并回答。 分组实验:为了探究影子的变化规律，可以让学生分组进行实验。每组学生可以尝试改变光源位置、物体位置等因素，观察并记录影子的变化情况。通过实验，学生们可以更深入地了解影子的变化规律。 展示交流:实验结束后，各组可以展示自己的实验结果，分享发现。教师可以引导学生总结影子的变化规律，如光源位置、物体位置等因素对影子形状、大小和方向的影响。通过展示交流，学生们可以相互学习、相互启发，进一步加深对影子变化规律的理解。 （三）实践活动 踩影子游戏 游戏规则：踩影子游戏是一种简单而富有乐趣的户外活动。首先，将学生分成若干小组，每组人数根据实际情况而定，一般以4-6人为宜。然后，选择一位学生作为“踩影人”，他的任务是尽量踩到其他同学影子的同时避免被其他同学碰到。其他同学则需要在指定的区域内活动，尽量不被踩到影子。在游戏过程中，被踩到影子的同学将被淘汰出局，最后留在游戏中的同学将获得胜利。为了增加游戏的趣味性，还可以设置一些额外的规则和挑战，如设置障碍物、限时等。 游戏体验：通过踩影子游戏，学生们可以亲身体验到影子的动态变化和趣味性。在游戏中，学生们需要观察、判断和反应，这不仅可以锻炼他们的观察力和反应能力，还能增强他们的团队协作意识和竞争意识。同 ... ...