8 去年的树 【教学目标】 1.会认“伐、斧”等7个生字,会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2.理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感,体验小鸟和大树内心的不同情感。 3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊,对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会诚信的可贵以及环保的重要性。 【教学重点】 1.有感情朗读,体会小鸟和大树内心的不同情感。 2.读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。 【教学难点】 懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“伐、斧”等7个生字,会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2.初读课文,理清脉络。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、播放动画,交代任务。 1.谈话导入:同学们,以前我们学过童话故事,明白童话中所阐明的道理。今天,我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》,看看我们又会有什么收获。 2.(课件出示2)播放《去年的树》动画。 3.这节课我们就练习读好这个童话故事,注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。 二、初读课文,整体感知。 初读要求:(课件出示3) 1.请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号,并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了树和鸟的什么故事? (一)学生按初读要求自主预习。 (二)预习反馈: 1. 出示认读的词语 (课件出示4) 寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着 伐木 锯木头 点燃 2.检查生字的认读情况。 开火车读,并说出识字方法。 3.教师适时归纳 (1)正音。 翘舌音“睁 柴 燃”;前鼻音“砍 燃”;后鼻音“等 剩 睁 融”。 识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗? 形声字记忆:媒-煤 由-油 筝一睁 熟字带生字:父一斧 然一燃 居一锯 熟字加偏旁:戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、朗读读文,整体感知。 师:同学们,我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他,看我们能不能认识他。 1.练习朗读课文,要求读出自己的感受。 2.教师引读。 师:一棵树和一只鸟儿是好朋友,当春天来到树林里的时候,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。) 师:从春天唱到夏天,从夏天唱到秋天,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。) 师:谁的眼前浮现画面了?老师告诉你啊,一边读书,一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法,我们都要学会它。 3.谈话过渡:就这样,鸟儿天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱,可是,寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须要飞到遥远的南方去,临别前,这对好朋友说了些什么?以后又发生了什么事呢? 4.学生接着读后面的课文。 四、规范写字,书写指导 (课件出示5)(课件出示生字田字格课件) 冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 接 1.观察生字,书写这些生字时要注意什么? 预设: (1)左右结构的字:如“冷 砍 煤 油 诉 睁 接”等书写时注意左窄右宽;而“剩”书写时则左宽右窄。 (2)上下结构的字:如“等 斧 柴”,上边的部分不要写得太宽,是上窄下宽的字。 2.练习写字,教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。 (2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。 (3)小结:书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了! 【设计意图:这一环节非常重要,这是检查学生预习的效果,同时也是扫清阅读的障碍。生字的认读对于低年级学生来说非常重要。会认字 ... ...
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