中小学教育资源及组卷应用平台 移动端学习应用 教学设计 课题 移动端学习应用 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本课《移动端学习应用》选自江西科学技术-出卷网-2023年信息科技三年级上册第一单元《在线获取资源》的第3课，内容紧贴学生实际需求，旨在引导学生探索并有效利用移动端学习资源。通过本课学习，学生将不仅了解多种学科学习应用软件，如语言学习、数学辅导等，还能掌握其优缺点，为个性化学习提供参考。同时，课程还鼓励学生探索兴趣拓展应用软件，以科技手段丰富课外生活，拓宽视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到移动端学习应用作为信息获取与知识学习新途径的重要性，形成主动利用这些应用进行学习的意识。理解不同学科学习应用软件和兴趣拓展应用软件的差异及其在学习和生活中的作用，具备筛选和评估信息来源的能力。计算思维：学生在探索和使用移动端学习应用的过程中，能够运用逻辑思维分析应用软件的功能、界面设计及用户体验，理解其背后的技术原理和设计思路。掌握比较不同应用软件优缺点的方法，培养基于数据和信息做出合理判断的能力。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握移动端学习应用的操作技能，利用这些应用进行自主学习和合作探究，提升数字化学习能力。鼓励学生在使用过程中尝试创新应用方式，如结合多种应用软件解决复杂问题，或利用兴趣拓展应用软件发展个人特长和兴趣爱好。信息社会责任：学生在使用移动端学习应用时，能够遵守网络道德规范和法律法规，尊重知识产权，不传播违法、不良信息。培养学生的信息安全意识，了解并掌握保护个人隐私和数据安全的方法，积极维护网络环境的健康与安全。同时，鼓励学生分享优质学习资源，促进知识的共享与交流。 重点 了解学科学习应用软件 难点 掌握兴趣拓展应用软件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境创设：展示一段学生利用移动端学习应用高效学习的视频或图片，引导学生观察并思考这些应用如何帮助学习。提问引导：“同学们，你们平时有没有用过手机或平板上的学习软件来帮助自己学习呢？它们给你的学习带来了哪些变化？” 观看视频或图片，思考并回答老师的提问，分享自己的使用经历或见闻。 通过情境创设，激发学生对移动端学习应用的兴趣和好奇心。通过提问引导，让学生回顾自身经验，为新课学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：认识学科学习应用软件教师活动：引入话题：首先，利用多媒体设备展示几张学生在日常生活中使用平板电脑或手机学习的图片，引起学生共鸣，然后引出本节课的主题———移动端学科学习应用软件。分类介绍：将常见的学科学习应用软件按学科进行分类（如语文、数学、英语等），并逐一介绍每类软件的代表产品。例如，在语文类中可以提到“古诗词典”，在数学类中可以提及“作业帮”等。优缺点分析：对于每款介绍的软件，简要分析其优点（如内容丰富、互动性强、便于复习等）和可能存在的缺点（如部分功能收费、广告干扰、依赖性强等），引导学生形成全面评价的意识。环节二：深入探索学科学习应用软件教师活动：实例演示：选择一款具有代表性的学科学习应用软件（如数学类的“小猿搜题”），现场演示其主要功能和使用方法，如拍照搜题、视频讲解、错题本等。互动讨论：邀请学生分享自己使用过的类似软件及其体验，鼓励学生提出在使用过程中遇到的问题或困惑，教师及时给予解答或引导。技巧分享：结合学生分享，总结一些使用学科学习应用软件的有效技巧，如如何高效利用碎片时间学习、如何管理学习进度等。环节三：引导发现兴趣拓展应用软件教师活动：激发兴趣：通过展示一些有趣的兴趣拓展应用软件截图或视频（如绘画APP的创意作品、编 ... ...
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