中小学教育资源及组卷应用平台 移动端学习应用 教学设计 课题 移动端学习应用 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本课选自江西科学技术-出卷网-2023年信息科技三年级上册第一单元《在线获取资源》的第3课《移动端学习应用》，旨在引导学生深入了解并应用移动端学习软件。通过本课学习，学生不仅能够认识并熟悉多种学科学习应用软件，如数学辅导、英语单词记忆等，理解其在学习中的辅助作用及各自优缺点；还能掌握兴趣拓展应用软件，如编程启蒙、科学探索等，以拓宽学习视野，培养学习兴趣。教材内容贴近学生实际需求，注重理论与实践相结合，对提升学生的信息素养和数字学习能力具有重要意义。 学习目标 信息意识：学生能够认识到移动端学习应用软件在学科学习和兴趣拓展中的重要作用，形成积极利用这些资源进行学习的意识。培养学生的信息敏感度，使其能够主动发现、评估并选择合适的移动端学习应用软件。计算思维：通过比较不同学科学习应用软件的优缺点，学生将学会运用逻辑思维和批判性思维来分析问题，从而做出更加合理的选择。在探索兴趣拓展应用软件的过程中，学生将锻炼问题解决能力，学会将实际问题转化为可通过计算思维解决的形式。数字化学习与创新：学生将掌握利用移动端学习应用软件进行自主学习的技能，提升数字化学习能力。鼓励学生探索并创新性地使用这些应用软件，如通过组合不同的应用工具来完成复杂的学习任务，培养创新思维和实践能力。信息社会责任：学生在使用移动端学习应用软件时，将遵守相关法律法规和道德规范，尊重知识产权，不传播不良信息。培养学生的信息伦理意识，使其成为负责任的数字公民，积极参与健康、安全的网络环境建设。同时，鼓励学生分享优质的学习资源，促进知识的共享与传播。 重点 了解学科学习应用软件 难点 掌握兴趣拓展应用软件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过展示几种流行的学科学习应用软件（如数学公式编辑器、英语单词记忆应用等）和兴趣拓展应用软件（如绘画应用、编程入门应用等）的界面截图，激发学生兴趣。提问：“你们平时使用过哪些学科学习应用软件？它们有哪些优点和缺点？”引导学生思考并分享个人经验。 观看展示的应用软件截图，积极思考并准备分享自己使用过的学科学习应用软件及其优缺点。小组内交流讨论，整理观点准备全班分享。 通过直观展示和提问，快速吸引学生的注意力，引发学生对移动端学习应用的兴趣和思考。通过分享和讨论，让学生意识到不同学习应用软件的多样性和差异性，为后续学习打下基础。 讲授新课 环节一：引入学科学习应用软件教师活动：开始时，教师可以通过一个简短的视频或动画，展示几个学生熟悉或常见的学科学习应用软件（如数学解题APP、语文阅读APP等）在实际学习场景中的应用，引起学生的兴趣和共鸣。随后，教师提问：“大家在日常生活中，有没有使用过这些或类似的学科学习应用软件呢？它们是如何帮助你们学习的？”鼓励学生简短分享自己的经历。接着，教师总结学生的回答，并引出学科学习应用软件的概念，强调它们在学习中的辅助作用。环节二：深入剖析学科学习应用软件的优缺点教师活动：选择几款具有代表性的学科学习应用软件（如“小猿搜题”用于数学解题，“有道词典”用于英语学习等），逐一进行详细介绍。对于每款应用，教师先介绍其主要功能和特点，然后通过PPT或实物演示的方式，展示其操作界面和使用方法。随后，教师引导学生思考并讨论这些应用软件的优点，如资源丰富、解析详细、互动性强等。同时，也鼓励学生提出可能存在的缺点，如部分功能需付费、广告干扰、依赖性强等。教师对学生的讨论进行总结，并强调在使用过程中应扬长避短，合理利用学科学习应用软件。环节 ... ...
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