六、教学设计 课 题 《if()函数》 授课班级 七年级 信息意识：能认识到生活中的信息可以转换为计算机可以处理的数据，并进行 计算、控制，而这个计算结果又会作用在身边的各种现象上，试图理解信息， 数据和计算之间的关系。 计算思维：在探索和实验过程中，学生能体验、计算、验证解决问题的过程， 教学 在一个问题中所做的尝试，能迁移到另一个问题情境中。 目标 数字化学习与创新：学生在教师指导下，通过数字化方式理解 excel 函数，学 会 excel中 if()函数的使用，并能够实际运用。 信息社会责任：加深对 excel本质和技术原理的理解，认识到 excel 在数据计 算方面的优势，强化原始创新、自主可控对国家安全的重要性，负责任地使用 信息技术。 教学 了解 if()函数，会使用 if()函数。 重点 教学 excel函数 if()函数的理解和使用。 难点 教学 信息科技课本，课件，计算机。 资源 教学过程 教学 教师行为 学生行为 设计意图 环节 创设情境，提出问题： 现有《员工培训成绩》表格，要求： 在培训成绩表中分别计算各员工的培训成绩 总分，然后利用函数进行等级判断，标准为大于 导入 430分者，等级为“优秀”，等于或低于 430分 者，等级为“一般”。 分析、讨论： 对于“等级”一列，你是如何填写的？ 师示范使用 if()函数填写成绩所属等级。 一、 if()函数介绍 提出问题：在上面的例子中，我们如何认识 if()函 新课讲授 数呢？其语法结构是什么？ 回答： 图表 1 if()函数 If()函数定义： If()函数为判断函数，属于逻辑函数，对第一 个参数进行判断，并根据判断结果，返回不同的 值，其语法格 式:IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)。使用 此函数时需注意如下几点: 1.logical_test 为函数的第一个参数，作用是函 数判断的参照条件。 2.value_if_true 为函数的第二个参数,表示当正 函数判断 logical_test 成立时返回的值。 3.value_if_false 为函数的第三个参数,表示当函 数判断 logical_test 不成立时返回的值。 4.第二个参数可以省略，此时若应该返回第二 个参数的值时，则返回“0”。 5.第三个参数可以省略，此时若应该返回第三 个参数的值，则有两种情况:一是若第三个参数前 面的“,”一起省略，则返回 FALSE;二是若“,”未 省略，则返回“0”。 二、 if()函数应用 分析上述《员工培训成绩》表格中，如何正 确使用 if()函数，快速填写员工相关等级，操作 结果如图所示： 图表 2 if()函数确定等级 操作步骤： 1.选择 H3:H9 单元格区域，在编辑框左侧单击 “插入函数”按钮。打开“插入函数”对话框， 在“或选择类别”下拉列表中选择“逻辑”选 项，在“选择函数”列表框中选择“IF’选项，单 击“确定”按钮。 2.打开“函数参数”对话框，在 Logical_test 文本框中输入“G3>430”，在 Value_if_true 文本 框中输入“优秀”。将文本插入点定位到 “Value_if_false”文本框中输入“一般”，单击 “确定”按钮。 3.此时将只计算出一个员工的等级情况。保持 单元格区域的选择状态，在编辑框的函数后单击 定位文本插入点，按 Ctrl+Enter 组合键即可。 利用多种函数计算销量统计表中的数据，包 括统计数量、最高/最低销售数量、销售总价、销 巩固提升 售平均价、销售情况等，要求：使用函数完成销 售等级的判断（其中总价大于等于 4300为 “优”，小于 4300为“良”，“小于 3900”为 “差”。）。 操作步骤如下： (1)选择 A10单元格，在编辑框中输入函数 “=COUNT(C3:C8)”，按 Ctrl+Enter组合键。 (2)选择 B10单元格，在编辑框中输入函数 “=MAX(C3:C8)”，按 Ctrl+Enter 组合键。 (3)选择 C10单元格，在编辑框中输入函数 “=MIN(C3:C8)”，按 Ctrl+Enter 组合键 (4)选择 D10单元格，在编辑框中输入函数 “=SUM(D ... ...
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