统编版四年级语文下册跨学科项目化学习教学设计童话故事

中小学教育资源及组卷应用平台 四年级语文下册跨学科项目化学习教学设计童话故事 项目名称：感受童话故事的魅力 学科：语文 相关学科：美术、音乐、信息技术 项目时长：2周 年级：四年级 项目简述： 本项目基于教材中的童话故事单元，用“感受童话故事的魅力”这一关键概念，用“如何感受童话故事的奇妙和鲜明的人物形象 ”这个本质问题重构已有课文，用“如何按自己的想法新编故事 ”这一驱动性问题，引发学生的创造性和社会性实践。 教材和相关资料： 本单元教材主题为：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。 一共三篇课文，主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。 本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。《海的女儿》节选了原作的开头部分，写小人鱼对人类世界充满了无限的向往。 按自己的想法新编故事。《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》、《井底之蛙》、《狐狸和乌鸦》的故事。 核心知识： 1、这一单元所涉及的主要知识点。 知识： ①写景（童话故事发生的背景）常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）及其表达效果。 ②写童话故事常用的表现手法（幻想和夸张、拟人）及其表达效果。 ③写人常用的表现手法（语言、动作、神态、事件）及其表达效果。 技能： ①能把握好重音，有感情地朗读课文。 ②能区分和运用写实和想象。 ③能从修辞手法和表现手法角度品味童话故事中富有表现力的语言。 ④梳理童话故事中人物的特点，理解作者是如何刻画人物的特点的，以及用怎样的语言形式来呈现这些特点的。 ④运用修辞手法和表现手法按自己的想法新编故事，运用刻画人物特点的手法刻画特色鲜明人物形象。 ２.提炼学科关键概念或能力。 关键概念：感受童话故事的魅力。 驱动性问题： 1.本质问题：怎样感受童话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象 2.展开想象的翅膀，如何按自己的想法新编故事？ 成果与评价： 个人成果：学生展开想象的翅膀，在单元内容学习结束之后，根据文中童话故事神奇的特点以及童话故事中的人物形象，结合学生的课外阅读积累，能够最终完成本单元的项目驱动任务，即学生自主选择将新编哪一篇故事的结局。然后根据结局推测故事情节，运用恰当的语言描述成一篇完整的故事，进而顺利完成本单元的习作任务。 评价的知识和能力：学生能够独立完成故事叙述，进一步感受童话中的神奇，理解童话中的人物形象。 团队成果： （1）童话故事阅读计划； （2）《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》连环画童话故事海报或者手抄报； （3）童话故事手绘本；编辑“童话故事”报纸； （4）童话故事“俗语”搜集（形成小报或读书摘抄）； （5）搜集整理“童话故事中的‘神奇魅力’”（以多媒体课件或美篇分享）； （6）与童话故事有关的古诗搜集（以多媒体课件或美篇分享）； （7）《龟兔赛跑》故事新编； （8）新编童话故事演讲比赛；童话剧表演。 除了以上罗列的项目成果之外，小组成员可以加入一些其他项目学习成果进行展示和交流。同学们可以先进行自主学习，独立思考如何完成以上项目，再通过小组讨论的方式，互相分享观点，最终合作完成项目任务，展示每个小组的项目学习成果。 评价的知识和能力：学生能够以童话为主题进行项目作品制作，使学生能够深度理解。 公开方式：全班将在这个单元学习结束的时候举行创编童话故事演讲比赛，童话剧表演比赛 ... ...