小学四年级综合实践活动--《生活垃圾小百科》

小学四年级综合实践活动--《生活垃圾小百科》 一、活动背景 联合国环境规划署首席专家拉斯基曾提出“垃圾是放错了地方的资源，是地球上唯一一种不断增长，永不枯竭的资源。”随着城镇化的快速发展，在我们的日常生活中，垃圾分类一直是一个热门的话题。为了提高学生的环保意识，培养学生良好的生活环保习惯，小学四年级学生开展了《生活垃圾小百科》主题综合实践活动，让孩子们从实践中增长环保意识，养成良好习惯。 二、活动目标 1.价值体认：学生通过亲身经历《生活垃圾小百科》综合实践活动，理解并遵守公共空间的基本行为规范，增强环保观念。 2. 责任担当：围绕生活垃圾开展小调查，进行垃圾分类活动，培养学生社会责任感和保护环境的意识。 3.问题解决：根据生活中垃圾处理的现象，发现并提出感兴趣的问题，并转化成小课题进行研究，探究出垃圾分类的价值和方法。 4.创意物化：通过动手实践，掌握垃圾分类的基本技能，并将调查结果运用课件的形式呈现出来，推广垃圾分类的应用。 三、 活动指导方法和学习方法 活动指导方法：情景教学法、直观演示法、课堂讨论法、归纳法等多种教学方法。 学习方法：采用行动研究法、调查法、小组研究法等多种学习方法。 四、活动准备 1.在活动开展之前组织学生以小组为单位，分别进行家庭、学校的垃圾分类调查。 2.收集关于生活垃圾的资料、图片、调查表、访问记录等。 五、活动过程 围绕《生活垃圾小百科》这一主题，设计了一套活动方案，包括课题生成阶段，方案制订阶段，问题交流阶段，成果展示阶段。 主题生成 1、引入 上课伊始，教师向同学们展示日常生活中垃圾处理的图片，引导学生观察图片，学生会发现垃圾乱堆乱放，没有将垃圾分类……垃圾是人类生活的产物，时刻存在于我们身边，但很多地方的垃圾则常常被简易堆放，导致臭气蔓延，污染土壤和地下水体，因此成为了近年来颇受关注的问题。 2、讨论交流 课前让学生调查了一个普通家庭一周内所产生的生活垃圾的情况，了解生活常见的垃圾有废纸、食物废料、塑料等种类，根据各种垃圾的产量制作了调查表。 接着观察表格，让学生意识到这只是家庭一周的垃圾量。同时提出问题，这些垃圾将会怎么处理 有没有可以回收利用的呢 你还有哪些想要了解的 同学们围绕生活垃圾的主题提出垃圾的危害，垃圾该如何分类，垃圾分类的标准，还有哪些垃圾的回收与利用……教师趁热打铁，引导学生思考：在疫情防控期间还有哪些垃圾的数量在剧增，该如何解决 学生很快思考到在疫情期间口罩、一次性手套、消毒液的瓶子......都可以来作为子课题进行研究。 3.确定活动主题 小组交流讨论问题，每个小组确定一个最感兴趣的问题，写在问题卡上。在进行筛选问题时，给学生提出三点建议(1)删去重复的问题(2)合并相近的问题(3)选择有研究价值的问题。 经过筛选，得到以下几个子课题：(1)垃圾有哪些危害(2)如何减少垃圾的产生(3)如何进行垃圾分类(4)垃圾的回收与利用。学生确定自己的研究方向，进行小组合作，选出组长，给活动小组起名，制定小组活动方案。 方案制定 在方案制定阶段，各小组围绕选择的课题进行方案制定，老师对每个小组的方案进行修改和指导，帮助他们确定最终的方案。 在活动过程中，我引导各个小组的同学积极上网查资料，利用APP学习垃圾分类的标准，到环卫局向专业人员请教垃圾分类的知识，填写垃圾分类问卷表，采访清洁工人垃圾的处理问题，到垃圾回收站了解垃圾的回收与利用等。 问题交流 各小组代表在课堂上首先回顾了前段时间的活动过程，展示了在活动中的计划总结、阶段性成果以及遇到的困惑和问题。 同学们提出了问卷表该怎样制作、资料整理方案的问题、课件制作方面的问题，通过学生的交流讨论，一部分问题得到了解决，老师给予学生必要 ... ...