小学实践 《我们一起去游园》教学设计

实践 |《我们一起去游园》教学设计 眼里有光，心中有爱， 脚下有路，行中有方， 脚踏实地，仰望星空， 居于盛景，必是征程！ 教材内容 01 教学内容 02 教材、学情分析 教材分析： 本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理的思考，提高分析和解决问题的能力。 学情分析： 学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已经接触过表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来解决问题还是有些困难。对于表格的运用，学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题，孩子们也并不陌生，只是还没有形成系统的思路。所以本节课要求孩子们在实践中运用所学的知识，了解到租车的租金是由多方面的因素决定的。 03 教学目标及教学重难点 教学目标： 1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 教学重点： 在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，综合应用所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。 教学难点： 用列表法有序思考方案 教学准备：PPT、表格 课时安排：1课时。 活动实施 一、创设情境，提出问题 师：出暖花开时节，你是不是也很想拥抱大自然呢？今天，就让我们和淘气，笑笑一起去游园吧！（板书课题：我们一起去游园） 咦？这么多人，一起去游园需要考虑哪些问题呢？（激发情趣，吸引注意力。） 生：参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等。 【设计意图：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生活经验去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进入学习的状态轻松自然。】 二、合作探究，解决问题 那我们先来解决大家提出的租车问题吧！ 活动一：租车 师问：咱们班一起游园的共48人，现在要租车，应该考虑哪些问题。 生：车型，价格，租金，安全等 师：作为组织者从价钱方面考虑，要租最便宜的，怎样才知道哪个更便宜呢？ 生：多列出几种方案比较一下哪种最便宜 师追问：为了能全面的考虑到，我们必须有序的进行思考，我们先到租车公司看看到底用什么车？ 师：请同学认真看价目表，读出表中信息。 师提问：你们有什么疑问吗？ 生1：这里有个“限乘”是什么意思？ 师：谁可以回答这个问题？ 生2：最多，不超过，不能超载，否则会有危险。 师：你回答的很到位，为你点赞！你们现在明白了吧！ 那我们就来小组讨论，寻找方案吧？ 学生交流活动 预设（1）以每辆车平均每人多少钱来计算： 120÷12＝10（元/人） 160÷18＝8（元/人）……16（元） 可见大车型是最便宜的。 （2）生：全用大车型48÷18＝2……12 师问：这种方法怎么样？ 生：余12个，有一辆车坐12个人有些浪费 （3）生1：全用小车型48÷12＝4 生2：没有剩余，但车费有些贵 师：孩子们，那到底有多少种租车方案呢？ 师：我们先独立思考，想一想到底有多少种租车的方案。用你喜欢的方法把这些方案表示在纸上。 小组合作： 要求： （1）小组成员间互相讨论，把自己的想法说清楚，确定最终小组租车方案。 （2）小组分工：噪音控制员控制同学讨论音量；发言员负责展示环节，代表自己的小组把话说明白；其他同学充当小小智囊团。 小组汇报： 师：把学生的作品分层次找出来展示，谁来评价一下他们的作品？ 学生整体观察：有的组方案特别全，有的组排列有序，有的组方案没找全而且列表杂乱无章。 师：那么你们喜欢哪一个组的设计方案： （喜欢找全而且列表有序的组，因为有 ... ...