读讲故事,学会相处 ———二年级上册第八单元统整教学设计 一、单元解读 统编小学语文教科书二年级上册第八单元以“相处 ”为主题,编排了《狐假 虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三个生动有趣、角色个性鲜明的故事,告诉我们 应该怎样与人相处。 单元主题的指引下,“综合运用多种方法自主识字、 自主阅读 ”和“借助提 示讲故事 ”是本单元的教学重点。关于“综合运用多种方法自主识字、自主阅读 ”, 我们都知道识字写字是第一学段学习的重点,一年级时学习过配多幅插图的课文, 学生有了一定的独立识字的能力,在此基础上,本单元《纸船和风筝》《风娃娃》 两篇全文不注音的课文学习,引导学生综合运用之前学习的方法以及本学期学习 到的部首查字法,进一步提升学生独立识字的能力,为二年级下册开始学习不全 注音的课文作铺垫。 围绕“借助提示讲故事 ”这一学习重点,《狐假虎威》课后要求先给词语分 类,在分角色表演故事,《风娃娃》课后要求学生根据图片和句子的提示讲故事。 通过这一系列讲故事的练习,培养学生初步了解故事内容的能力。 对照义务教育语文课程标准 2022 年版,第一学段要求尝试发现汉字的一些 规律,初步学习分类整理课内外认识的字,在生活中主动识字,发展独立识字能 力。学习儿歌、童话、阅读图画书,体会童真童趣,感受多姿多彩的生活,初步 体验阅读的乐趣。本单元侧重于“语言文字梳理与积累 ”“文学阅读与创意表达 ” 两个学习任务群,根据这两个学习任务群的定位和要求,创设单元整组“读讲故 事,学会相处 ”学习主题。引导学生尝试发现汉字的一些构字规律,初步学习分 类整理认识的字,在文学阅读中感受故事之趣,在创意表达中获得个性化的审美 体验。 二、学习目标 1. 在单元“读讲故事,学会相处 ”学习主题中积累与运用本单元的生字、 词语,尝试用多种方法猜字的读音和意思。 2. 继续学习默读,试着做到不出声,能正确、流利、有感情地朗读单元课 文,把握本单元课文的主要内容。 3. 借助提示讲一讲单元内的故事,感受应该怎样与人相处。 4. 自主阅读《称赞》,能感受称赞带来的美好与快乐。 三、单元统整教学框架 四、学习活动 学习活动 学习提示 具体内容 学习活动 一:探秘 式自主识 字 学习提示 1: 自主识 记,梳理积 累 学习《识字加油站》《日积月累》 1.借助拼音自主拼读《识字加油站》中的词语,教师正音。 2.说说哪些动物比较熟悉,在哪里看到过,把自己知道的介绍 给同学听,联系生活经验给动物分类。 3.出示动物相关的图片等资料,帮助学生识记动物,试着通过 偏旁归类识字的方法梳理积累。 4.借助拼音自主拼读《日积月累》中的词语,找一找动物的名 称,发现词语的特点,再猜一猜词语的意思。 学习提示 2:细致观 学习《书写提示》 1.引导观察“领、群、船、朗 ”四个汉字在田字格中左右两个 察,专注书 写 部件的位置、大小和关键笔画的变化。 2.教师示范书写,引导先观察,再描红,最后记住字形后认真 书写,尽量少修改。 3.寻找其他左右等宽的汉字,进行书写的巩固练习。 学习活动 二:提示 法学讲故 事 学习提示 1 :“ 四 字 词 ”索引讲 故事 学习《狐假虎威》 1.通过拼一拼、读一读等方式自主学习本课生字,注意区别翘 舌音和平舌音,会借助语境来读准多音字“转 ”“闷 ”。 2.正确、流利地朗读课文,借助课文中的句子来理解“狐假虎 威 ”一词的意思。 3.用不同的线画出狐狸和老虎的话,通过角色朗读、圈关键词 等方式,体会它们不同的个性特点。 4.通过“四字词 ”索引的方式,寻找到匹配的人物,并开展借 助词语讲故事的活动。 学习提示 2 :“ 手 写 卡 ”指引讲 故事 学习《纸船和风筝》 1.统合运用看图、形声字、勾连生活经验等方式猜读生字。 2.继续学 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~