【核心素养目标】第7单元 第2课《我用风铃送祝福·项目实施》课件+教案+素材-【浙教版】《综合实践活动》四上

(课件网) 第二课时 我用风铃送祝福-项目实施阶段 （浙教版）四年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 能通过动手制作风铃，体会到对风铃保护、传承和发展的重要性，能够维护和传承传统技艺，使其不被遗忘。 01 02 在学习“我用风铃送祝福-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。 03 能够积极思考和完成课程中遇见的资料搜集、风铃制作计划制定和实施等困难，以确保问题得到有效解决。 04 责任担当 创意物化 解决问题 价值体认 通过创新设计、动手制作等方式，可以让制作风铃变得更加简单，吸引年轻一代的关注与参与。 新知导入 制作环节是将设计想法和方案落实成作品的过程。在这个过程中,我们可能会发现之前的设计方案在实际操作中会遇到问题，那么就需要调整和优化方案了。 新知导入 探究新知 做一做 从几种设计方案中，选取你认为最有可能实现的一个方案。然后，根据这个方案中风铃的设计草图绘制设计示意图，并标出每个部件的尺寸、所用的材料以及各部件的组装方式。 动手制作 第一步：确定设计方案 探究新知 做一做 设计示意图 动手制作 设计示意图 设计尺寸图 探究新知 做一做 按照设计示意图对各部件进行剪裁。 动手制作 第二步：裁剪 探究新知 做一做 参照设计示意图，将剪裁完成的部件进行组装，初步完成风铃的制作。 动手制作 第三步：组装 探究新知 做一做 将制作好的风铃悬挂在固定位置，请同学站在距离风铃2米的位置，用电风扇模拟风吹的场景。同学能听到风铃发出的声音吗？风铃还完好如初吗？测试一下吧！ 动手制作 第四步：测试 探究新知 做一做 测试记录表 动手制作 电风扇风力 能否听到风铃声 风铃结构是否完好 弱挡 是 是 中档 是 是 强档 否 否 探究新知 做一做 你制作的风铃能否通过测试？如果不能，那么请你找出存在的问题，做进一步改进。 动手制作 第五步：改进 探究新知 做一做 改进方案 动手制作 测试中发现的问题及解决办法 设计示意图 问题：玻璃风铃在强风风速下无法产生清晰、悦耳的声音。 解决办法：检查风铃的玻璃是否平整，是否有裂纹或缺口。使用优质玻璃材料，并确保安装工艺正确，以避免玻璃在风中破裂。 探究新知 做一做 对风铃的外观进行美化、装饰。 动手制作 第六步：美化、装饰 探究新知 说一说 交流与展评 与大家交流自己的设计想法、制作心得，展示自己的成果也是设计制作过程中重要的环节。我们可以通过交流设计制作的过程，展示实践成果，解释其工作原理等，与同学在思维、情感上“相遇”。 探究新知 说一说 交流与展评 怎样才能让收到礼物的爷爷奶奶感受到你的祝福呢？请你制作一张祝福卡片，在上面写上你的祝福，以及你制作风铃的初衷吧！ 制作祝福卡片 探究新知 说一说 交流与展评 我想借风铃传达我对您们的深深祝福。愿这串风铃为您们带来欢乐和宁静。 爷爷奶奶，在我心中，您们就像那永恒的风铃，无论风雨如何变换，都保持着悦耳的声音和美好的旋律。 在这个温馨的日子里，我衷心祝愿您们健康长寿，幸福安康。愿您们的生活充满欢笑和爱，就像风铃在和风中轻轻摇曳，传递着美好的祝福。 探究新知 说一说 交流与展评 将你制作的风铃和祝福卡片，送给敬老院的爷爷奶奶吧！别忘了告诉他们，你制作风铃的初衷和你的创意哦！ 去敬老院送风铃 探究新知 评一评 评价与反思 在本次活动中，你能得几颗呢 让我们来评一评吧! 评价内容 自评 学生评 老师评 讨论是能积极思考、踊跃发言。 清晰了解任务及其要求，能进行自主设计。 会画设计图，并能标示细节之处。 会合理选择 ... ...