【核心素养目标】第5单元 第2课《我是服装设计师·实施总结阶段》课件+教案+素材-【浙教版】《综合实践活动》四上

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《我是服装设计师-实施总结阶段》教学设计 课题 我是服装设计师-实施总结阶段 单元 第五单元 学科 综合实践活动 年级 四年级 核心素养目标 价值体认：能通过考察环保服装现状，体会到环保服装发展的重要性，能够使废旧材料进一步转化为宝，使其不被遗忘。责任担当：在学习“我是服装设计师-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。解决问题：能够积极思考和完成课程中遇见的资料搜集、人物访谈、环保服装计划制定和实施等困难，以确保问题得到有效解决。创意物化：通过创新设计、现代传播、亲自体验和访谈等方式，可以让环保服装更好地融入当代生活，吸引年轻一代的关注与参与。 教学重点 在学习“我是服装设计师-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。 教学难点 能够积极思考和完成课程中遇见的资料搜集、人物访谈、环保服装计划制定和实施等困难，以确保问题得到有效解决。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 《我是服装设计师-实施总结阶段》板书课题。环保服装设计师是一群具有创新和环保意识的创造者。他们深知环保的重要性，并将其理念融入到服装设计中。他们善于利用各种废旧材料，如报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等，通过巧妙的设计和精湛的工艺，将这些看似无用的材料转化为时尚且独特的服装。在设计过程中，他们不仅注重服装的外观和款式，还充分考虑材料的特性和可持续性。环保服装设计师的作品不仅展现了他们的创意和才华，更传递了环保的重要信息。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、创意设计访谈调查你了解服装设计师吗 他们的工作包括哪些内容 设计师在设计一款服装时，要考虑哪些因素 找一找身边的服装设计师，进行一次访谈活动吧。服装设计师记录表访谈对象设计师访谈时间2024/9/9访谈地点教室访谈时间面谈访谈目的通过其个人经历与见解，为服装设计学习者、从业者及爱好者提供宝贵的行业洞察与灵感启发。访谈准备1、研究背景资料：收集并研读设计师的个人简历、代表作品。2、安排访谈时间与地点：保证访谈环境舒适且私密，便于深入交流。3、准备记录工具：携带笔记本、录音笔。访谈提纲1、个人介绍与职业背景。2、设计理念与风格。3、创造过程与灵感来源。4、技术的创新与材料的选择。5、面临的挑战与解决方案。访谈记录设计师表示，每次创作都像是与自己对话的过程，她会从日常生活中汲取灵感，如自然景色、文化艺术、社会现象等，然后将这些元素融入设计中，通过不断的草图、试穿、调整，直到作品完美呈现。收获与感想通过此次访谈，我深刻感受到了服装设计师对艺术的热爱与执着，更令我敬佩的是他们对市场趋势的敏锐洞察和对消费者需求的深刻理解。这次访谈不仅让我学到了许多实用的设计知识和行业洞察，更激发了我对服装设计的热情与向往。如果你身边没有服装设计师，那么可以采访裁缝师傅，也可以利用网络查找相关资料。头脑风暴你想设计一款怎样的环保服装 可以利用身边的哪些废旧材料 怎么确定服装的大小呢 哪位同学来做模特 小组内进行一次头脑风暴吧!我觉得A字裙比较活泼，适合小学生。找一条小丽平时穿的裙子来测量一下，就知道裙子的尺寸啦!上次班级活动时用过的彩带可以用来做裙边的装饰。小丽参加过时装表演比赛，让她做模特最合适了。方案设计根据小组讨论结果，完成设计方案吧！环保服装设计方案作品名称“绿野仙踪”再寻系列组长张三组员王五、李四、刘红设计意图“绿野仙踪”再生系列旨在通过服装设计传达对自然环境的尊重与保护意识，本系列灵感源自于森林的生机勃 ... ...