14 我要的是葫芦 知识清单

14 我要的是葫芦 知识清单 2024-2025学年 部编版语文二年级上册 【会认字】 葫 芦 藤 谢 蚜 盯 赛 感 怪 慢 【会写字】 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪 【多音字】 更（gēng）（更改）（三更半夜） （gèng）（更加）（更好） 【重点词】 听写词语：从前 细长 绿叶 雪白 可爱 每天 自言自语 南瓜 邻居 奇怪 四字词语：不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 近义词：盯———看 雪白———洁白 奇怪———奇异 反义词：从前———未来 可爱———可恶 雪白———乌黑 词语搭配：细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 【重点句】 1.有几个虫子怕什么！ 解析：这句话是种葫芦的人看到叶子上的蚜虫时说的话，他觉得几个虫子不值得大惊小怪，表现出他对蚜虫的满不在乎。 2.叶子上的虫还用治？ 解析：这句话是种葫芦的人的反问句，他认为叶子上的虫不用治，反映出他不懂得叶子和葫芦之间的关系。 3.我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 解析：这句话表达了种葫芦的人对小葫芦的喜爱和期望，希望小葫芦能快快长大。 4.一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 解析：邻居的话提醒种葫芦的人要注意叶子上的蚜虫，及时治疗，否则会影响葫芦的生长。 5.那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 解析：种葫芦的人对邻居的建议不以为然，他只关注葫芦，而忽视了叶子的重要性。 6.没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 解析：由于种葫芦的人没有及时治虫，导致叶子被蚜虫破坏，无法为葫芦提供养分，最终葫芦都落了。 【背诵】 背诵课文。 【课文结构】 我要的是葫芦（1）：种葫芦人喜爱葫芦 葫芦藤和叶（2）：长满绿叶，开出小花 我要的是葫芦 葫芦（3）：挂了几个小葫芦 邻居劝告（4）：叶子生虫，快治一治 葫芦掉落（5）：蚜虫更多，葫芦变黄落了 【主题】 本文讲述了一个人种葫芦，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是有联系的，要重视事物之间的联系，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。 【写法】 通过对比展现道理。 示例：种葫芦的人对葫芦的喜爱和对蚜虫的忽视形成对比，邻居的劝告和种葫芦人的不以为然形成对比，最终葫芦的掉落与种葫芦人的期望形成对比，通过这些对比，深刻地揭示了事物之间相互联系的道理。 【新教材变化】 1. 植物妈妈有办法（需包含石榴妈妈） 在原教材的基础上，新增了石榴妈妈的传播方式。石榴妈妈的传播方式是通过小鸟或其他动物吞食石榴的果实，种子随着动物的粪便排出体外，从而传播到其他地方。 例如：“石榴妈妈有个好办法，她让小鸟把自己的孩子吃下。小鸟在天空中飞翔，石榴宝宝就随着小鸟去到远方。当小鸟把粪便排出体外时，石榴宝宝就在新的地方生根发芽。” 这样的变化丰富了学生对植物传播种子方式的了解，拓宽了他们的知识面。 【生字书写指导】 “棵”：左右结构，木字旁，右边是“果”。注意木字旁的捺要变成点。 “谢”：左右结构，左边是“言”字旁，右边是“射”。书写时要注意左右部分的比例和搭配。 “想”：上下结构，上面是“相”，下面是“心”。注意“心”字底的卧钩要写得平稳。 “盯”：左右结构，左边是“目”字旁，右边是“丁”。书写时要注意“目”字旁要写得窄一些。 “言”：独体字，上面是一点一横，下面是“口”。注意横要写得长一些。 “邻”：左右结构，左边是“令”，右边是“阝”。书写时要注意“令”的捺要变成点。 “治”：左右结构，左边是“氵”，右边是“台”。注意“台”的上半部分要写得小一些。 “怪”：左右结构，左边是“忄”，右边是“圣”。书写 ... ...