1场景歌 教学设计（表格式）

场景歌 课时教学内容 指本课的数学内容。例如：指数幂的运算法则。 课时教学目标 1.识记“帆、艘、军、舰、稻、铜" 6个生字，会写“园"和“处”。 2.正确朗读课文，初步感受前两个场景中展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 教学重点与难点 教学重点： 1.识记“帆、艘、军、舰、稻、铜" 6个生字，会写“园"和“处”。 2.正确朗读课文，初步感受前两个场景中展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 教学难点： 正确朗读课文，初步感受前两个场景中展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 教学过程 教学过程 学生活动 设计意图 单元解读，解锁任务： 在接下来的几天中，我们将进入第二单元的学习，一起去绘制独特的旅行足迹图！ 读题目 二、读准字音，集中识字 （一）读准课文字音 1.借助拼音来读课文。注意把字音读准确，难读的地方多读几遍。 2.关注“一”的读音，再读一遍。 （二）归类识记生字 1. 用形声字规律、加一加的方法识记生字 帆、艘、舰、稻、翠、铜 注意“艘“和“翠”是平舌音。 “一丛翠竹”，注意平翘舌的转换。 2.组词法 队、军、号 3.联系旧知 在一年级学习《青蛙写诗》的时候，就认识“号”，还记得 “逗号、句号、省略号”吗？里面都有这个字。 （三）质疑 那请你再读一读课文，看一看，你又产生了什么问题。课前老师收集了一些，比如下面这些，其中会不会也有你的问题呢？ 1.什么是“一方”和“一丛”啊？ 2.“一”后面的这些字，我还可以用在其他地方吗？ 3.书上的这些景物有什么关系？它们能换位置吗？ 4.为什么说一队“红领巾”呢？ 看一看插图，一队“红领巾”就是一队少先队员。 三、进入情境，随文识字 “红领巾”们，就让我们带着这些问题，走进课文，开始今天的旅行吧，希望走过这些场景后，你的问题都能迎刃而解！ （一）示范学习第一小节 1.读一读第一小节，圈画出第一小节写到的景物。 2.随文识字 （1）认识“帆”字 我们看左边这幅帆船图，在桅杆上挂着一个巨大的布篷，风一吹就可以获得前进的动力了。所以你们看“帆”是巾字旁。 （2）认识“舰”字 ①再看右边这幅图，这是一艘军舰，你还知道什么舰？ ② 我们再来对照着图片读一读“一条帆船”“一艘军舰”。 （3）感受量词精准。 ①读到这，你有什么问题吗？ 预设：都是船，什么时候用条？什么时候用艘来说呢？ ②对比着观察这两幅图，是不是就有答案啦？ 预设：我发现小一点的船可以用条，大一点的船就要用艘来说了。 ③用“条”和“艘”填空 ④想象朗读 此时此刻，你们的眼前出现的是什么地方的画面？快读出来吧。 （二）自学并汇报第二小节 1．引导自学 接下来我们要去欣赏的三个场景，你能不能也模仿着刚才的步骤自己学习呢？ 2.自学汇报，随文识字，练习朗读 （3）我在第二小节里圈出了鱼塘、稻田、垂柳和花园，我觉得这些景物是我在老家农村看到过的画面。读一读。 ①借助图片发现一方用来表示方形的事物，你还知道“一方”什么？ ②“稻”是我们这节课要认识的一个生字。这就是稻子，它是一种农作物，所以这个字是“禾字旁”。 ③这稻田呀，既能说“一块稻田”也能说 “一方稻田”，“一片稻田”。试试看，刚刚的鱼塘还能用别的数量词来说吗？ ④在鱼塘的岸边，栽种着 “一行垂柳”。看看图， 你知道为什么说是垂柳吗？ 古时候就有诗人描写过它，我们来读读———�碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” ⑤那快来带着你们感受，一起读一读这个小节吧！ 四、指导写字，关注包围 （一）生字分类 请你先把这课课后要写的字按照结构分分类。 （二）观察范字 这节课我们先来学写包围结构的“园”和“处”字。 还记得吗？观察字帖的时候，你可以先看结构、然后看占格、再看笔顺和关键笔画。我们一起来观察一下 ... ...