【核心素养目标】第5单元 第2课《红红火火过新年·实施总结阶段》课件+教案+素材-【浙教版】《综合实践活动》六上

中小学教育资源及组卷应用平台 第14课《红红火火过新年-实施总结阶段》教学设计 课题 红红火火过新年-实施总结阶段 单元 第五单元 学科 综合实践活动 年级 六年级 核心素养目标 价值体认：能通过考察过新年现状，体会到过年的喜悦，在新的一年里以积极的态度面对生活和工作。责任担当：在学习“红红火火过新年-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。解决问题：能够积极思考和完成课程中遇见的资料搜集、人物访谈、调查问卷制定和实施等困难，以确保问题得到有效解决。创意物化：通过创新设计、现代传播、亲自体验和访谈等方式，可以让新年习俗和食俗，吸引年轻一代的关注与参与。 教学重点 在学习“红红火火过新年-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。 教学难点 能够积极思考和完成课程中遇见的资料搜集、人物访谈、设计制作等困难，以确保问题得到有效解决。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第14课 《红红火火过新年-实施总结阶段》板书课题。年是中华文化的浓缩，年是中国人抹不去的心结，中国年俗有说不完的故事，道不尽的风情。对于每个中国人来说，春节绝对是一年当中最隆重、最热闹的一个传统节日。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、考察探究查阅资料我们可以利用网络、书籍、报刊等途径查阅有关春节的来历、历史与发展、习俗和食俗等相关资料，仔细阅读、整理，再用自己喜欢的方式呈现出来。春节资料搜集表搜集人李华搜集时间9月5日搜集途径网络、书籍、报刊我搜集的资料春节的来历：起源于早期人类的原始信仰与自然崇拜，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，人们会在年初之际举行祭祀活动，祈求来年五谷丰登、人畜兴旺。这种祭祀活动随着时间的推移逐渐演变为各种庆祝活动，最终形成了今天的春节 。春节的历史与发展：中国农历年的岁首称为春节，是中国人民最隆重的传统节日。据记载，中国人民过春节已有４千多年的历史，它是由虞舜兴起的。随着新中国的建立，春节庆祝活动更为丰富多彩。不仅保留了过去民间习俗，剔除了一些带有封建迷信的活动，而且增加了不少新的内容。使春节具有新的时代气息。春节的习俗：中国过年历史悠久，在传承发展中已形成了一些较为固定的习俗，有许多还相传至今，如买年货、扫尘、贴年红、吃年夜饭、守岁、拜岁、拜年、舞龙舞狮、拜神祭祖、庙会、游锣鼓、游标旗、上灯酒等。传统的节日仪式与相关习俗活动，是节日元素的重要内容，承载着丰富多彩的节日文化底蕴。 春节食俗包括以下习俗和食物：饺子：招财进宝，北方必吃的大宴美食。汤圆：团团圆圆，南方过年吃的食物。年糕：寓意“年年高”，是传统食物。鱼：寓意年年有余。发菜：寓意发财。蚝豉：东南沿海地区必备食物。桔子：带绿叶的桔子称为年桔，象征大吉大利。二、考察访谈爷爷奶奶小时候是怎么过春节的 爸爸妈妈小时候又是怎么过春节的 现在与过去相比，过春节有哪些新变化 让我们带着感兴趣的问题，开展一次访谈调查活动吧!访谈记录表访谈时间访谈地点访谈对象姓名访谈对象年龄9月5日客厅黎和平659月6日广场王芳379月7日书房黎杰13访谈问题访谈对象的回答访谈对象1访谈对象2访谈对象3你小时候是怎么过春节的 亲手制作节日食品，如包饺子、蒸年糕等。坚持守岁，直到新年的钟声响起。购买一些平时不常吃的海鲜、进口食品等。你小时候过春节有哪些庆祝活动 在春节前或春节期间，举行祭祖仪式，以纪念祖先。戏曲表演，是春节期间的重要娱乐活动。买新衣服、年货和装饰品，为节日增添气氛。小时候过春节让你印象最深的是什么 举行祭祖仪式，以纪念 ... ...