1-1走进信息社会——信息与信息社会 教案（表格式）

3--1--1 《走进信息社会》 教案 项目内容 项目课时 项目具体内容 体验信息生活———视频通话 建议4-6课时 3-1-1 知道如今信息社会的便捷与方便； 3-1-2 知道常用的视频聊天工具； 3-1-3使用网络时，要保护自身网络身份安全； 3-1-4熟知视频通话平台的使用方法； 本节课在项目中的作用 本课是小学生信息科技的第一节课，通过这节课的学习，同学们懂得人们在不断捕获信息、传递信息、加工信息和运用信息的过程中完成各种事物，实现了社会的发展，信息无处不在，学习与掌握处理信息的技术，是适应社会发展，与时俱进的必要途径，而网络与计算机是当下信息传递与加工处理的重要技能，信息科技学科就需要探索如何借助网络与计算机，实现对信息的加工和处理的过程，所以本课既为本单元《体验信息生活》，与远方亲人实现信息交流的作好铺垫，也为同学认识学习信息科技这个学科意义与重要性作了引领，是整个学科的基础内容。 本节课的项目成果 调查表《信息传递方式的比较》 选择合适的通信方式进行视频通话 情境问题 已经具备的经验和技能 待学习的必要技能 信息科技初探，根据学生已有的知识结构，设计学生感兴趣的问题模式，通过视频、图片进行激趣。 知道常用的信息传递方式，如打电话、视频聊天； 知道当今信息科技的发展改变了我们的交流和生活方式； 知道现代生活离不开信息，信息社会有利有弊。 为了推进“体验信息生活”这一项目的实施，学生要了解什么是信息，当今社会，信息无处不在； 在学习信息的保存与传递过程中知道信息与信息处理方式由来已久，不断发展，； 能够比较不同信息传递方式的优缺点，感受当下信息生活的先进性； 了解信息传递中的利与弊，懂得在信息生活中要关注信息安全，使“体验信息生活”更为全面。 教学目标 1.要实现项目标，需要培养对信息的感知力，懂得什么是身边的信息； 2.在实现项目过程中，能够感受信息科技的发展，掌握信息如何传递的； 3.项目目标在本课的达成，就是引导学生感受信息科技是社会发展的产生，也将推动社会向前发展。 评价标准 知识与技能： 能够初步感知信息与信息社会； 能够知道信息时代能进行视频通话； 能够总结从古至今信息传递方式的巨大变迁； 能够探究不同信息传递方式的优缺点。 学科研究： 具备实验探究精神，能够在学习与分享过程发现问题、探究问题出现原因与内容、解决问题需要的方式与方法； 能够根据已知问题，举一反三列出分析与解决其他应用问题与方法； 结合学科知识能够发现与探究数据规律的背后的结论。 动手操作： 熟悉身边的信息，如：声音、文字、图像、气味等； 能够根据具体情境，选择适合视频聊天的通信方式； 能够发现信息社会的好，警惕其不好的地方； 表达与分享： 能够在学习中发表自己的想法，分享交流自己的观点； 能够表述调查的过程与方法，组内合作完成项目探究，拓展新知。 驱动问题 （探究实验） 生活中有哪些通信方式？ 你认为传递信息最便捷的方式是什么？ 生活中有哪些信息？ 与远方的爷爷奶奶沟通时，采用哪种联系方式？ 传递信息有多种方式，它们的优缺点是什么？ 你认为未来的信息社会会是什么样的？ 学习脚手架 考虑的问题： 1.教材7页的调查探究，学生应该采取怎样的调查方法？ 2.如何让学生感知身边多多姿多彩的信息？ 3.哪些脚手架可以恰到好处的帮助学习？ 4.我该通过什么方式提供？ 教学设计过程 项目体验（3分钟） 老师：同学们，每天早上，我们从睁开眼睛的那一刻起就开始接触信息：起床的铃声、早餐的香味、上学路上的见闻、学校电子屏播放的新闻……现在需要把你的见闻、收获向班主任老师汇报，你会怎么做？ 请完成P3中的做一做。 （学生自由回答） 老师：打电话、视频聊天这些通信方式都能传递信息。如今，我们就生活 ... ...