2024年秋季七年级第一讲 《春》与修辞专题拓展+文言文+好句积累 重点一：课文，整体感知 第一部分：（1）总写———盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2—7）具体写———绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8—10）总写———颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。 重点二：精读细研 一、第一部分———品读“盼春” （一）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 问题：作者运用了哪些修辞手法？表达了作者什么感情？对全文起什么作用？ ①“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ②“东风来了，……近了”用了拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达喜春之情。 ③点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。 二、第二部分———品析“绘春” （一）读第2自然段，思考这一段结构有何特点？在全文中有何作用？ 总结：先总写“一切”，后分写山、水、日；内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。 （二）品析五幅图 画面 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 顺序 由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面 由上而下、由实到虚、由正面到侧面 由触觉到嗅觉再到听觉 由近及远、由景及人 由点到面，由景及人 语言 拟人、排比； “钻”和“偷偷”等 拟人、比喻、排比；“闹”“飞”“眨”等（体味语言生动形象的感染力） 引用、比喻、拟人；“抚摸”等 比喻、拟人；“笼”“逼”等 引用“一年之计在于春”；用叠词 特征 嫩、绿、多、软 百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀 柔和、芳香、悦耳 细密、轻柔、绵长 充满活力 感情 喜爱 喜爱 喜爱 喜爱 喜爱 三、第三部分———品味“颂春” 1.读第三部分（第8-10自然段），思考下列问题： （1）最后这三段，作者运用了什么修辞手法？ 比喻、排比。 （2）作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？这三个发展阶段的春分别有什么特点？ 初春———新”（万物复苏，新的生命开始）；仲春———美”（百花争艳，景色动人）；暮春———力”（ 充满活力）。 2.小结：这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，不仅形象地写出春天走向盛大的过程，还是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。尤其是最后说“领着我们上前去”，更是表达了作者追求美好未来的强烈感情。文章用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。 重点三：着眼全篇，探究写法 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文本文，春本是自然界的一个季节，作者却赋予它感情和生命，给我们描绘了一幅如诗如画的春景图。请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。 1.本文运用了哪些修辞手法？举例分析。 运用多种修辞手法：反复、比喻、拟人、排比等。 (1)反复。如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。 (2)拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 (3)比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。 (4)排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”运用了比喻、排比的修辞手法，写 ... ...
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