山东省威海市2024-2025学年小学信息科技五年级上册教学计划

小学信息科技五年级上册教学计划 一、学生情况分析 五年级学生已经初步掌握了信息技术的基础知识，如开机、关机、鼠标和键盘的使用，以及了解一些简单的电脑软件操作，如画图软件和 Word的初步使用。能够进行一定的推理和计算，感知事物的准确性有所提高，抽象思维逐渐增强，逻辑思维快速发展，主动学习意识基本形成，具备了一定的实践探究能力，很多学生会运用图形化编程软件进行作品设计与制作。然而，学生的学习情况存在差异，操作计算机的熟练程度悬殊较大。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。 二、教学内容分析 （1）借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案， 能用自然语言、流程图等方式描述算法。 （2）结合生活中的实例，了解算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，能分析简单算法的执行过程与结果。 （3）通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的规模有关，观察并体验采用不同算法解决同一问题时在时间效率上的差别。 （4）针对简单问题， 尝试设计求解算法，并通过程序进行验证。 （5） 以信息社会日常活动中蕴含的算法为例， 讨论在线生活中算法的价值与局限（包括算法对知识产权保护的作用等） ， 及算法对生活的指导意义。 三、教学目标 （一）知识与技能 1. 能用符号和编码表示问题求解所关心的对象， 采用自然语言、流程图等方式，运用三种基本控制结构及其组合，正确进行问题求解的算法描述。 2. 基于给定的算法，能针对不同的输入数据规模， 分别“数出”算法中某些步骤执行的次数。 3. 在此基础上， 能进一步判断解决同一问题的不同算法在时间效率上的高低。 4. 能基于对算法的理解， 设置和调整参数，观察相应程序的执行。 5. 基于对算法价值和局限性的认识，初步具有知识产权保护和应用安全意识。 （二）过程与方法 1. 学生在操作中，多以小组合作交流的形式进行，培养学生的合作精神。 2. 以问题驱动的形式展开教学，以提出问题和解决问题的方法，提高学生思考问题，解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。 （三）情感态度与价值观 1. 使学生养成正确的上机习惯，形成正确的信息技术观念。 2. 提高学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的探究精神。 3. 通过相关音视频及图片的熏陶，提高学生的审美能力和判断是非的能力。 4.懂得运用信息技术手段存储与分享资料的多种方法，提升信息存储与管理，保护与数据传输等素养。 四、核心素养 1.信息意识 自然界和人类社会中的信息，通过一定的编码形成计算机能够处理的数据，算法描述了数据处理的基本过程。 （1）感受应用信息科技获取与处理信息的优势，初步认识信息处理的作用与价值。 （2）根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。 （3）在问题求解过程中，有意识地寻求恰当的算法解决问题，尝试利用算法解决现实生活中的问题。 （4）输入同样的数据信息，利用不同的算法可能会输出不同的结果，获得不同的信息，以此了解算法的优势和局限。 （5）理解科学精神、原创精神， 具有将创新理念融入自身学习、生活中的意识。 2.计算思维 五年级是计算思维培养的关键期，本模块从不同角度、不同层次得到体现。 （1）通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不 同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。 （2）对于给定的任务，能将其分解为一系列的实施步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程。 （3）在问题解决过程 ... ...