【核心素养目标】第四单元《保护牙齿》活动二《牙齿作用大》课件+教案-【浙教版】《综合实践活动》二上

中小学教育资源及组卷应用平台 第11课 《活动二 牙齿作用大》教学设计 课题 活动二 牙齿作用大 单元 第4单元 学科 综合实践活动 年级 二年级 核心素养目标 价值体认：认识到牙齿作为身体健康的重要组成部分，其功能直接影响到日常饮食、营养吸收及整体健康，从而树立保护牙齿、维护口腔健康的积极价值观。责任担当：了解牙齿的功能，正确使用牙齿。解决问题：通过观察和实践，能够识别出导致牙齿问题的常见原因。创意物化：将创意转化为实际行动，展现对牙齿健康的理解与创意。 教学重点 认识到牙齿健康对个人整体健康的重要性，树立“口腔健康，全身健康”的观念，增强维护口腔卫生的自觉性和主动性。 教学难点 解牙齿的功能，正确使用牙齿。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你知道我们每天吃饭时，是谁在帮助我们嚼碎食物吗？ 牙齿你知道牙齿除了嚼碎食物，还有哪些其他的功能吗？ 今天，我们学习《牙齿作用大 》感受牙齿的功能吧！ 出示课题。 设疑、讨论、回答。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 一、交流分享1. 牙齿有哪些功能呢？查阅资料，并与同伴一起交流，说说你了解到的牙齿的功能。 学生1： 整齐的牙 齿会让人看起来更漂亮！学生2：牙齿使我们讲话清晰。 学生：3：牙齿能咀嚼、 磨碎食物。 学生4：牙齿能切断食物。学生5：牙齿的排列和咬合状态会直接影响到面部的外观，如牙齿缺失或排列不齐可能会导致面部塌陷或不对称。学生6：整齐的牙齿确实能够提升个人的整体形象，让人看起来更加美观和自信。 2.牙齿的主要作用是咀嚼食物。切牙、尖牙和磨牙的 功能分别是什么呢？把你找到的资料分享给大家吧！牙齿的功能 切牙：主要功能是切割食物。当食物进入口腔时，首先由切牙进行初步的处理，将食物切成小块，为后续的咀嚼过程做准备。 尖牙：主要功能是撕裂食物，特别是那些需要分割成小块以便于咀嚼的肉类或坚韧的食物。此外，尖牙还具有一定的支撑作用，有助于维持面部的形态和轮廓。 磨牙：主要功能是将切牙和尖牙处理过的食物进一步研磨成细小的颗粒，以便胃肠道更好地消化和吸收。二、实践体验 1.准备好不同的食物，一起来体验一下牙齿的功能吧！通过体验，你对这三种牙齿有了什么新认识？如果没有牙齿会怎样呢？ 体验切牙 体验尖牙 体验磨牙2.如果没有牙齿会怎样？ 饮食受限：没有牙齿，人们将难以咀嚼大部分食物，尤其是硬质和坚韧的食物。这可能导致饮食变得非常单一，主要依赖软食和流食。 营养不足：由于食物选择受限，人们可能无法获得身体所需的各种营养素，从而导致营养不足和健康状况下降。 消化系统负担加重：未经充分咀嚼的食物进入胃肠道后，会增加其消化负担，可能导致消化不良、胃痛等问题。 影响社交和心理健康：缺失牙齿可能影响个人的外貌和自信心，导致社交障碍和心理健康问题。三、观察记录自然界中的很多动物都有牙齿，观察动物的牙齿， 与人类的三种牙齿相比，有什么不同？为什么？形态差异 ①形态多样性：动物的牙齿形态各异，有的尖锐如针（如肉食性动物的犬齿），有的扁平宽阔（如草食性动物的臼齿），还有的呈特殊形状以适应特定食物（如蜗牛的角质牙齿）。相比之下，人类的牙齿主要分为切牙、尖牙（犬齿）和磨牙三种基本形态。 ②牙齿排列：不同动物的牙齿排列方式也不同。例如，一些动物的牙齿紧密排列，形成高效的咀嚼面；而另一些动物则可能拥有稀疏的牙齿或特殊的牙齿结构（如鲸鱼的鲸须）。数量差异① 数量范围广泛：动物界中牙齿的数量差异极大。例如，蜗牛是世界上牙齿最多的动物之一，拥有数万颗微小的角质牙齿；而一些小型哺乳动物可能只有几颗牙齿。相比之下，人类一般有28—32颗牙齿（包括智齿）。 ②换牙习性：许多动物具有换牙习性， ... ...