【核心素养目标】第4单元第1课《好看的动画片·准备阶段》课件+教案+素材-【浙教版】《综合实践活动》三上

中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《好看的动画片·准备阶段》第一课时教学设计 课题 好看的动画片·准备阶段 单元 第4单元 学科 综合实践活动 年级 三年级 核心素养目标 价值体认：通过学习，培养对动画片的健康审美观念，能够识别并欣赏不同风格、不同主题动画片的艺术价值和文化内涵，理解动画片所传递的积极价值观和社会意义。责任担当：思考动画片对社会的影响，培养学生的社会责任感。解决问题：通过引导提出关于动画片的各种问题，如类型偏好、制作流程、配音技巧等，培养学生的问题意识和探究精神。创意物化：激发创造力和想象力，鼓励在了解动画片的基础上，提出新的创意点子，如设计动画角色、编写故事情节等。 教学重点 过学习，培养对动画片的健康审美观念，能够识别并欣赏不同风格、不同主题动画片的艺术价值和文化内涵，理解动画片所传递的积极价值观和社会意义。 教学难点 思考动画片对社会的影响，培养学生的社会责任感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 欣赏视频： 动画片《猫和老鼠》片段 同学们，《猫和老鼠》是我们喜欢的动画片之一。 动画片给我们的生活带来了很多的乐趣。你喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？你想了解更多有关动画片的信息吗？让我们走进动画片的世界，一探究竟吧！ 出示课题。出示课题。 欣赏视频 引导学生关注水资源，要节约用水。 讲授新课 一、准备阶段 提出问题 关于动画片，你最想知道什么呢？大胆地提出来吧！ 学生1：我想知道同学们最喜欢什么类型的动画片。学生2：我想给动画片配音。学生3： 我想自己制动画片。学生4：我想看之前没看过的动画片。 学生5: 我想知道如何辨别一部动画片是否适合我的年龄层。 学生6: 我想了解动画片背后制作团队的故事，比如他们是如何构思出这些有趣的故事和角色的。 学生7: 我想探索不同国家的动画片风格和文化特色，比如日本动漫、美国卡通和欧洲动画等。 五、拓展延伸1.什么是动画片？ 动画片是通过一系列静态图像（帧）的连续播放，创造出动态影像的艺术形式。2.动画的发展历程？1832年，比利时人约瑟夫·普拉托把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看活动图片效果。 在机器的带动下，圆盘低速旋转。圆盘上的图片也随着圆盘旋转，从观察窗看过去，图片似乎动了起来，形成动的画面，这就是原始动画的雏形。 1906年，美国人詹姆斯·斯图尔特·布莱克顿制作出一部接近现代动画概念的影片，片名叫《滑稽脸的幽默相》，该片被誉为是世界上第一部动画片。 1908年，法国人埃米尔·科尔首创用负片制作动画影片，所谓负片，是影像与实际色彩恰好相反的胶片，如同普通胶卷底片。采用负片制作动画，从概念上解决了影片载体的问题，为今后动画片的发展奠定了基础，同时科尔也被称作是“现代动画之父”。 1909年，美国人温瑟·麦凯用一万张图片表现了一段动画故事《恐龙葛蒂》，这是迄今为止世界上公认的第一部像样的动画短片。 1913年，美国人伊尔·赫德创造了新的动画制作工艺赛璐璐片，他先在塑料胶片上画动画片，然后再把画在塑料胶片上的一幅幅图片拍摄成动画电影。多少年来，这种动画制作工艺一直被沿用着。六、课堂练习 说一说 《猫和老鼠》为何能够跨越时代，持续受到各年龄段观众的喜爱。 《猫和老鼠》以其幽默诙谐的情节、夸张的表演风格，以及无对白（或少量音乐与音效）的叙事方式，跨越了语言和文化的界限。它展现了猫与鼠之间既是对手又是朋友的复杂关系，充满了智慧与创意的较量，让观众在欢笑中感受到生活的乐趣和哲理。 提问、思考，然后回答。知识拓展进行课后练习。 引导学生对动画片大胆地质疑，提高学生想象力 。通过知识拓展，引导学生 ... ...