【核心素养目标】第五单元《我们身边的小动物》活动一《寻找校园里的小动物》课件+教案-【浙教版】《综合实践活动》一上

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《活动一 寻找校园里的小动物》教学设计 课题 活动一 寻找校园里的小动物 单元 第5单元 学科 综合实践活动 年级 一年级 核心素养目标 价值体认：通过观察和了解校园内小动物的生态习性，能够深刻体会到自然界中生物多样性的重要性，增强尊重生命、爱护自然的意识，形成人与自然和谐共生的价值观。责任担当：在寻找小动物的过程中，关注校园生态环境，认识到保护小动物及其栖息地是每个人的责任 。解决问题：通过细致观察、记录小动物的行为特征和生活环境，培养运用所学知识分析问题的能力 。创意物化：将观察到的现象和感受通过绘画等形式进行创意表达，展现自己对校园生态的独特理解和感受，培养学生的艺术创造力和审美情趣。 教学重点 通过观察和了解校园内小动物的生态习性，能够深刻体会到自然界中生物多样性的重要性，增强尊重生命、爱护自然的意识，形成人与自然和谐共生的价值观。 教学难点 在寻找小动物的过程中，关注校园生态环境，认识到保护小动物及其栖息地是每个人的责任 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示：图片 蝴蝶在花丛中飞舞、蚂蚁排队搬运食物、小鸟在枝头歌唱等。同学们，这些小动物你们认识吗？它们在哪里生活？ 在我们的校园里见过它们吗？今天，我们一起学习《活动一 寻找校园里的小动物》，看看我们的校园有哪些动物吧！ 出示课题。 欣赏图片。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 一、 探究准备1.和同学一起讨论，确定探究的地点，选择合适的工具，制订探究的初步方案。学生1：探究前要准备好工具。学生2：探究时不要打扰小动物，更不要伤害小动物！学生3：我们一起来制订一个探究计划吧！学生4：不要用手直接触摸，以免它受到伤害。 学生5：观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画得“像”，不要进行艺术加工。水池里 天空中 草丛里 大树上 泥土里2.哪些地方能找到小动物呢？（1）草坪和绿地：如蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶和蜻蜓的栖息地。它们在这里觅食、筑巢或休息。（2）灌木丛和小树林：能发现鸟类（如麻雀、燕子）、昆虫（如蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣）和哺乳动物（如松鼠、老鼠）。（3）池塘和溪流边：青蛙、蜻蜓、蜗牛等水生或水边生物的栖息地。（4）墙角和阴暗角落：如蜘蛛、蟑螂。（5）土壤和石块下：如蚂蚁、蚯蚓和蜗牛等。（6）花坛和树洞：如松鼠）或鸟类的巢穴。（6）校园垃圾处理区：如老鼠、鸟类。3.哪些工具是我们需要准备的？捕虫网、手套、帽子、放大镜、手机、记录本 、铁锹等。二、考察探究带上工具，和同学合作，一起去寻找校园里的小动物吧！在下页的观察记录单里填一填、画一画。学生1：数一数有多少小动物，看看它们在干什么。学生2：注意观察小动物的外形和运动状态。学生3：注意安全，不要离水池太近！学生4：遇到不认识的小动物该怎么办呢？活动时要边观察边记录。遇到不认识的小动物，可以先标为“不知名的小动物”，然后把小动物的外形画下来或用相机拍下来，再去请教老师。小动物观察记录单小动物的名称：蚯蚓生活的地方：草坪我的发现（包括外形、习性、食物、运动状态等）: 外形：蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的体节组成，没有明显的头和尾部分化。体表湿润，有刚毛和环带（环带是区分蚯蚓前后端的重要标志，通常位于身体前端的1/3处）。颜色多为暗红色或灰褐色，体壁上有许多毛细血管，能够与外界环境进行气体交换。习性：蚯蚓是夜行性动物，白天多隐藏在土壤中休息，晚上或阴雨天时出来活动。它们具有很强的再生能力，即使身体被切断也能再生出新的部分。蚯蚓通过身体的蠕动在土壤中移动，这种运动方式有助于疏松土壤，促进植物根系的生长。 ... ...